教材

内容

教材第6一7页例3，

上课

时间

总课时

5

主备

教师

第 2 课时

教学要求

1．让学生掌握在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法的计算顺序。

2.培养学生语言表达能力。

3.培养学生良好的检查习惯。

难点

重点

掌握正确的运算顺序。

教学

媒体

课件，投影

设计者教学设想

一、启发谈话，激发兴趣。

师：我们已学习了在没有括号的算式里，如果只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

如果算式里，既有加、减法，又有乘、除法，那运算顺序又是怎样的？

你想知道吗？

二、合作学习，共同探究。

出示第6页主题图。

1.师：从图上你可以获得哪些信息？小组里交流。

2.师：星期天，爸爸妈妈带着玲玲去冰雪天地游玩。购门票需要花多少钱？

3.小组里讨论：门票价钱是怎样的？

去了几个人？几个是成人，几个是儿童？

4.汇报。

生甲：成人门票24元一张。儿童门票半价，是12元一张。

生乙：去了爸爸、妈妈、玲玲。爸爸、妈妈两人是成人。玲玲是儿童。

5.师：一共需要花多少钱买门票？

生甲：24＋24＋242

生乙：242＋242

6.师：怎么算它们呢？

生甲：24＋24＋242先要求出玲玲的门票钱，先算除法。

＝24+24+12只有加法，从左往右按顺序算。

＝48＋12

＝60（元）

生乙：242＋242先算出爸爸、妈妈买门票花的钱和玲 ＝48+12 玲买门票花的钱。先算乘法和除法。

＝60（元）

7.小组里讨论。

在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，先算什么？

8.生汇报。

在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。

9.做题时，通常把每一步里先算的做上记号。

24＋24＋2412画 表示先算。

＝24＋24＋12

＝48＋12

＝60（元）

你试一试242＋242，画 表示先算。

生甲：242＋242

＝48-1-12

＝60（元）

做完一步，要检查一下，数字是否抄错，符号是否写误，顺序是对的吗？

10.你还能提出其他数学问题吗？

生甲：买3张成人票，付100元，应找回多少钱？

自己解答，小组里交流。生汇报。

生乙：100－243

＝100一72

＝28（元）

师：提出的数学问题，小组里解答、订正。

三、巩固深化，拓展应用。

1.运算顺序一样的画 ，不一样的画。

（1）293 （2）36－65 （3） 56＋75

2＋9－3 3665 56＋75

（ ） （ ） （ ）

（2）把每题里先算的部分画上 。

217＋484 25＋41－17 36－242

（3）星期天，6名学生去参观卡通画展览，购门票花了30元，每人乘车用2元。平均每人花了多少钱？

你还能提出什么数学问题？

四、总结提升。

在没有括号的算式里，既有加、减法，又有乘、除法，先算乘、除，后算加、减。

施教者修改或点评

发展学生的观察能力，培养学生用数学的眼光看待问题

思考不同的解决办法，拓展学生的思维。

让学生在创设的问题，初步体会到积商之和（差）的混合运算的顺序

巩固对运算顺序的判断

作业设计：课堂作业本

板书设计：没有括号的混合运算

24＋24＋242先要求出玲玲的门票钱，先算除法。

＝24+24+12只有加法，从左往右按顺序算。

＝48＋12

＝60（元）

242＋242先算出爸爸、妈妈买门票花的钱和玲

＝48+12 玲买门票花的钱。先算乘法和除法。

＝60（元）

课后反思：教学过程中，注意引导学生的数学思维。对于两步以上解答的，要引导学生列综合算式解答，并在此过程中巩固混合运算的顺序。