2015-12-03
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教学目标:
知识目标:
1.使学生学会小数加、减混合运算的计算方法,能按运算顺序正确进行运算。
2.通过练习,使学生进一步熟练掌握小数加、减法的计算技巧,并正确地进行运算。
技能目标:
通过小组合作等形式进行学习。
情感价值观:
进一步提高学生的迁移能力。
教学重点及处理方法:
学会小数加、减混合运算的运算顺序,正确进行运算。
教学难点及处理方法:
提高孩子的计算能力。
教学过程:
一、情景导入:
同学们,上节课我们了解了克隆牛键键和壮壮今天老师又要和大家一起认识一位新朋友。想知道这位朋友的详细资料吗?快快拿到你的通行证吧!
口算:
(1)用口算卡片依次出示自主练习第3题。指名学生说出口算结果。
提问:小数加、减法计算的关键是什么?
3.98-22-10 98-(22+10)。
指名两人板演,其余学生分两组,每组一题做在练习本上。
集体订正,让学生说明每题的运算顺序。
师:整数加减混合运算的顺序是怎样的?(板书:加减混合运算,没有括号的从左往右算;有括号的先算括号里的。)
同学们全部通过!快快认识新朋友吧:它就是克隆牛蓓蓓。蓓蓓是世界首例玻璃化超快速冷冻保存的体细胞克隆牛。 2003年10月8日它也是在莱阳农学院诞生的。下面请看蓓蓓的详细资料。(出示情景图)看了蓓蓓的资料,你能提出什么数学问题?(学生自主提问,教师选择性板书有价值的问题)
二、探究新知
1.蓓蓓出生时的体长是多少?(鼓励学生自己审题,先列算式,教师巡视)指名交流思路及算式:
0.98-0.22=0.76(米) 0.76-0.1=0.66(米)
0.98-(0.22+0.1) 0.98-0.22-0.1
师:大家都正确地列出了算式,可是第二、三混合运算算式应该如何计算?现在咱们就来试一试,看谁能找到计算方法。
(1)学生独立思考,自主探索。
(2)在独立思考后,全班交流:
(3)在学生回答的基础上加以归纳:我们已经知道,小数的加减混合运算的顺序和整数加减混合运算相同。没右括号的,从左往右依次计算;有括号的,要先算括号里的,再算括号外的。
(2)蓓蓓百天时比出生时每天多喝多少千克牛奶?
让学生独立解决小数加减混合运算的问题。
1.引导学生列式
2.计算(指名两人板演,其余学生算在课本上)
3.反馈
让学生分别说一说每道题先算什么,再算什么。集体订正。
三、巩固练习
(1)做自主练习第1题。
让学生做在练习本上。追问:说说.小数加减混合运算是按怎样的顺序进行的?
(2)做自主练习第2题。
指名两人板演,其余学生做在练习本上。
集体订正。让学生说说是怎样计算的。要鼓励学生从新的角度提出新颖的数学问题。
(3)做自主练习第4题。
学生独立完成,说一说解题思路。
三、课堂小结
提问:这节课学习了什么内容?你学会了些什么?
小数加减混合运算的运算顺序怎样?
结合新教材谈课堂教学的“传承”与“创新”
校本课程建设需要拓宽视野
数学课堂教学应提升文化的影响力和精神的感召力
论课堂教学中教师的“进退之道”
用好教材促进学生学习方式的转变
培养尖子生的五大绝招
帮助“中等生”走出“描红”的困境
数学的文化价值何在、何为
数学课堂管理与教学的优化
数学教学如何体现学生的主体地位
提高学生数学素养的探讨
中学数学作业批改的改革尝试
新课程条件下的听课评课
“发展”才是硬道理
浅析数学教学中的自主探索
谈谈多媒体教学在数学教学中的体会与思考
悟情境创设三步曲及教学功
用心理学理论提高数学教学效率研究
探索新课标下如何提高数学课堂教学效果
浅谈新课程标准下初中数学分层教学
如何上好数学课
谈数学应用意识的强化与应用能力的培养
新时期教师的自我完善
浅谈数学教学中“读书”的思考
如何给能力多元的班级上数学课
如何培养学生在数学课堂上的参与意识
课堂改革与数学中的创新教育
丰富教学手段让学生热爱数学课堂
“超预期思路”在数学解题教学中的价值透视
关于初中数学应用题教学之我见
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