教学内容

P1～2页中的例题，想想做做1～4题

共几课时

2

课型

新授

第几课时

1

教

学

目

标

1.使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2.使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。

3.使学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

教

学

重

难

点

教学重点：

自主探索三位数乘两位数的基本笔算方法，初步掌握计算技能。

教学难点：

在互动交流的过程中完善认知，培养初步的认知能力。

教

学

资

源

挂图、小黑板

学情：学生已经能熟练计算两位数乘两位数的笔算乘法。

预

习

设

计

计算4415= 1445=

说说计算过程

一、揭示课题，认定目标。（预设2分钟）

让学生根据主题图回答知道些什么？列出算式。

二、自主学习，建构模型。（预设11分钟）

1．学生尝试计算。

2．同桌交流：请同桌同学把计算的过程互相说一说。

3．全班交流，哪位同学来说说计算的过程。

三、组织练习，完善认知。（预设12分钟）

学生完成想想做做14 。

学生独立完成，集体纠正。

四、当堂检测，评价反思。（预设9分钟）计算：24523 13646 78312

21667 54324 6182

[板块一]出示图，提问：从图上知道些什么？求一共住了多少户算式怎么列？板书：14415=

讲述：14415等于多少呢？我们今天来学习三位数乘两位数的笔算。（板书课题）

[板块二]

请同学们用竖式算一算。学生独立计算，教师了解学生做的情况，请学生板演。

同桌交流计算过程。

全班交流。

交流的过程中让学生明确：三位数乘两位数与两位数乘两位数方法类似，先要用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数，然后把两次乘得的积相加。

[板块三]

第1题。

出示题目，学生独立完成，指名板演。

全班交流：让板演的学生说说计算过程。

第2题。

出示题目，要求学生把有错的地方改正过来。

全班交流：（1）对还是错？

（2）错在哪啦，你能分析出为什么会有这样的错误

吗？

第3题。 重点组织学生讨论：25112怎样列竖式简便。一般把两位数写

在下面。

第4题。 学生独立完成。

交流明确：总价=数量单价

[板块四]

1．学生独立解答，对于学困生，给予及时指点和帮助。

2．先做完的同学可以尝试解答3星题。（此题不要求全班都做）