2015-12-03
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教学内容 | P1~2页中的例题,想想做做1~4题 | 共几课时 | 2 | 课型 | 新授 |
第几课时 | 1 | ||||
教 学 目 标 | 1.使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2.使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会,感受数学知识和方法的内在联系。 3.使学生在自主探索,合作交流中体验成功的愉悦,进一步树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感。 | ||||
教 学 重 难 点 | 教学重点: 自主探索三位数乘两位数的基本笔算方法,初步掌握计算技能。 教学难点: 在互动交流的过程中完善认知,培养初步的认知能力。 | ||||
教 学 资 源 | 挂图、小黑板 学情:学生已经能熟练计算两位数乘两位数的笔算乘法。 | ||||
预 习 设 计 | 计算4415= 1445= 说说计算过程 |
一、揭示课题,认定目标。(预设2分钟) 让学生根据主题图回答知道些什么?列出算式。 二、自主学习,建构模型。(预设11分钟) 1.学生尝试计算。 2.同桌交流:请同桌同学把计算的过程互相说一说。 3.全班交流,哪位同学来说说计算的过程。 三、组织练习,完善认知。(预设12分钟) 学生完成想想做做14 。 学生独立完成,集体纠正。 四、当堂检测,评价反思。(预设9分钟)计算:24523 13646 78312 21667 54324 6182 | [板块一]出示图,提问:从图上知道些什么?求一共住了多少户算式怎么列?板书:14415= 讲述:14415等于多少呢?我们今天来学习三位数乘两位数的笔算。(板书课题) [板块二] 请同学们用竖式算一算。学生独立计算,教师了解学生做的情况,请学生板演。 同桌交流计算过程。 全班交流。 交流的过程中让学生明确:三位数乘两位数与两位数乘两位数方法类似,先要用两位数个位上的数乘三位数,再用两位数十位上的数乘三位数,然后把两次乘得的积相加。 [板块三] 第1题。 出示题目,学生独立完成,指名板演。 全班交流:让板演的学生说说计算过程。 第2题。 出示题目,要求学生把有错的地方改正过来。 全班交流:(1)对还是错? (2)错在哪啦,你能分析出为什么会有这样的错误 吗? 第3题。 重点组织学生讨论:25112怎样列竖式简便。一般把两位数写 在下面。 第4题。 学生独立完成。 交流明确:总价=数量单价 [板块四] 1.学生独立解答,对于学困生,给予及时指点和帮助。 2.先做完的同学可以尝试解答3星题。(此题不要求全班都做) |
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