2015-11-27 收藏
教学目标:
1、在实际活动中经历数据收集、整理和分析的过程,加深对事件可能性的理解,进一步体验从实验中收集数据,研究问题的方法。
2、进一步积累数学活动的经验,体验相互合作取得成功的乐趣,获得积极的数学学习的情感。
教学重点:理解事件发生的可能性与事件的背景、条件密切相关。
教学难点:尝试通过改变事件的背景、条件来改变事情发生的可能性。
教学准备:统计表、纸牌、小正方体、棋纸等。
教学过程:
一谈话导入
同学们,你们玩过棋和牌吗?介绍一下你怎么玩的?
下棋和玩牌主要是为了愉悦身心,锻炼智力,棋和牌有很多种玩法,今天我们就一起来玩玩棋和牌,有没有兴趣?希望在今天的活动中棋和牌能给你带来快乐,增长你的知识。板书:牌棋乐
二开展活动
我们先来玩牌好吗?
活动一:
1、看要求,谁来读一读:黑桃、红桃、梅花、方块的扑克牌各2张,混放在一起并叠整齐。每次任意摸一张,摸40次。
2、先估计一下,每一种花色的牌可能会摸到多少次?
怎样才能知道我们估计的对不对呢?
对,我们可以做实验。
3、同桌合作,一个摸牌,另一个做记录,把每一次摸得的结果记录在统计表内。完成统计表。P96
开始活动,比一比,哪一桌合作的又快又好。
4、汇报
(1)汇报统计结果,师记在汇总表里。
(2)仔细观察每一组的统计数据,你发现了什么?和我们刚才估计的怎样?
(3)为什么会出现这样的结果?
5如果四种花色的牌张数不一样,摸的结果可能会怎样呢?举个例子说一说,好吗?
想不想亲自实验一下。选一组数据实验,(黑桃4张、红桃两张、梅花和方块各一张)然后每人摸十次,组长记录在统计表2中。
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