2015-11-09 收藏
教学目标:
1.认识量角器,知道角的计量单位度,并认识1角的大小,能正确读出角的度数。
2.学生经历量角器形成的过程,在一步一步的操作中让学生自主掌握正确的量角方法。
3.通过判断、比较、思考和动手操作,培养学生探索与实践能力。
教学重难点:掌握量角的方法,会读量角器的两圈刻度。
教学准备:多媒体课件、活动角、10小角、18等份和180等份的半圆工具、量角器。
课前活动:游戏
教学过程:
一、复习导入。
1.媒体出示一个角,演示角变大、变小。
2.明确角的大小的含义。
3.导入:今天这节课,我们继续学习角的知识。
二、探索量角工具。
1.猜一猜:黑板上的两个角,哪个角大呢?
2.验证:(教师出示材料)
(1)出示一个活动角,用它能比较这两个角的大小吗?指定一学生上台演示。
(2)出示一些大小一样的小角,用它们能比较出这两个角的大小吗?
3.小组活动:运用这些大小一样的小角来比较两个角的大小。
4.交流反馈:
重点:(1)顶点重合,一条边重合。(2)小角比的优点。
5.导出量角工具:18个小角拼成的半圆工具。
6.初步量角:
(1)试一试:解决用18等份的半圆工具量角时注意的问题。
(2)练一练:用这个半圆工具再量几个角,引出细分,变成180等份。
三、认识量角器。
1.优化量角工具。
(1) 认识1的角。
师:为了更加精确的量出角的大小,我们把每一个小角再平均分成10个更小的角。这样,就把一个半圆平均分成了180个小小角,每个小小角的大小就是1度。
(2)认识几度的角。
2.认识内、外刻度线。
(1) 出示55的角:这个角多少度?你怎么知道的?
(2) 出示125的角:这个角多少度?你怎么知道的?
师引出在180等份的半圆工具上标上内圈刻度。
(3)出示反方向55的角,这个角又是几度呢?
师引出在180等份的半圆工具上标上外圈刻度。
3.出示度量角的工具量角器,认识量角器。
四、用量角器量角。
1.读角的度数专项练习(想想做做4)。
重点:(1)怎样正确读出一个角的度数。
(2)学生体会应该怎样正确摆量角器。
2.示范量角(突出量角要点)。
3.学生独立量角(想想做做1)。
4.拓展练习:先估一估,再量一量(想想做做3)
五、全课总结
师:同学们,今天我们又学习了角的什么知识?(板书课题:角的度量)
师:你有哪些收获和体会呢?
数学脑筋急转弯:倒拔垂杨柳
数学脑筋急转弯:烟鬼抽烟
数学脑筋急转弯:篮球鞋
数学脑筋急转弯:棒球比赛
数学脑筋急转弯:放大镜
数学脑筋急转弯:小朋友游泳
数学脑筋急转弯:丢钱
数学脑筋急转弯:超人俯地挺身
数学脑筋急转弯:吹蜡烛
数学脑筋急转弯:太阳转动
数学脑筋急转弯:报纸消息
数学脑筋急转弯:买卖玩具
数学脑筋急转弯:分袋装苹果
数学脑筋急转弯:按时吃药
数学脑筋急转弯:夜黑风高的晚上
数学脑筋急转弯:猜成语
数学脑筋急转弯:时针和分针重合
数学脑筋急转弯:舔冰棒
数学脑筋急转弯:几个子女
数学脑筋急转弯:什么蛋不能吃
数学脑筋急转弯:孩子吃饼
数学脑筋急转弯:宴会握手
数学脑筋急转弯:四减一等于五
数学脑筋急转弯:组合数字
数学脑筋急转弯:分苹果
数学脑筋急转弯:裁缝剪呢料
数学脑筋急转弯:分馒头
数学脑筋急转弯:买衬衫
数学脑筋急转弯:谁亏了
数学脑筋急转弯:洪水淹桥
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