教学内容：教材第77-78页，练一练，练习十五

教学要求：使学生进一步认识分数，百分数的意义及相关概念，认识分数与小数的联系，分数与百分数的联系和区别，以及分数与除法之间的联系；进一步培养学生的判断、分析等思维能力。

教学过程：

一、揭示课程。

1、说出下列小数的意义。

0.3 0.13 0.258 0.013

2、引入新课。

我们已经复习了整小数的知识，今天开始复习分数和百分数的知识，这节课，我们复习分数和大师傅发数意义。（板书）通过复习，进一步掌握分数、百分数的意义及一些相关概念，认识这些概念的联系，并提高分析，判断等思维能力。

一、 复习分数的意义和相关概念。

1、说出每个分数的意义和单位

根据每个分数的意义说出怎样的数是分数？

（板书，分数的意义，分数单位）

2、说出下列各题的商

29 411 27

像这样两个数相除不能整除时，商用什么数表示。

指名学生口答商。

提问：除法和分数有什么关系，用字母怎样表示？（板书AB= （B0））

3、学生练习

（1） 口答练习十五第1题。

提问：为什么两个结果不一样。

（2） 口答练习十五第2题。

（3） 口答练习十五第3题。

指名说出每句话的含义。

4、比较每组数里小数和分数表示的意义。

0.3和 0.13和 0.013和

说说小数和分数有怎样的联系？

5、复习分数的分类。

（1） 提问：分数有怎样的分类，（板书分数（真分数、假分数）

（2） 做练一练第3题。

（3） 提问：你是根据什么判断一个分数是真分数，还是假分数的。

（4） 提问：假分数可以化成怎样的形式的数，假分数涌改写成带分数或整数吗？

（5） 做练一练第4题。

6、 复习最简分数。

（1） 怎样的分数是最简分数。

（2） 在（ ）里填最简分数

①4米是6米的

②9千克是12千克的

③5厘米是10厘米的

提问：这里的分数表示什么意思？（一个数是另一个数的几分之几）

二、复习百分数的意义和相关概念。

1、做练一练第5题。

学生填（ ）然后回答97.5%是什么数，具体表示什么意思，什么叫百分数。

百分数的意义与分数的意义又有什么联系？有什么不同？

2、复习成数。

（1） 提问：成数实际上是什么数？在哪些用成数来表示。

（2） 做练一练第6题。

4、做练习十五第4题。

学生练习后，指名口答。

追问：怎样求一个数是另一个数的百分之几？

三、综合练习：

（1） 做练习十四第5题，学生练习指名口答订正。

（2） 做练习十四第6题

（3） 做练习十四第8题。

讨论填空，并说明理由

四、课堂小结

五、课堂作业

练习十四第7、9题