课题:分数和整数相乘(一)

教学内容

教科书P3~4页的例1,完成第5页练一练的题目和练习一的第1~8题.

教学目标

1,使学生掌握分数和整数相乘的意义和计算法则,知道计算时能约分的先约分再相乘比较简便.

2,在知识的探索与小结中,进一步培养学生的类推,比较和概括等思维能力和学生的计算能力.

3,在解题中,培养学生良好的作业习惯.

教学重点

在知识的探索中,让学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法,能够正确的进行分数乘整数的计算.

教学难点

让学生能够正确,熟练的进行分数乘整数的计算.

教学准备

卡片等.

教学环节

过程目标

教师活动

学生活动

反思

复习铺垫

通过分类与交流,让学生发现加数相同的分数加法与加数相同的整数加法一样,可以用乘法来表示.使学生初步认识分数乘整数的意义.

1,根据特征分一分:

2/3+3/5= 2/9+2/9=

1/4+1/4+1/4= 3/8+1/8=

7+9= 3+3+3+3+3+3=

等8题.

2,计算各题.

3,引导学生观察加数相同的加法,从3+3+3+3+3+3这题出发,引导学生思考加数相同的分数加法题也可以用乘法表示.

1,学生观察题目,交流引出根据加数相同与否分为二类.

2,独立算算后交流口答.

3,思考交流,用乘法表示加数相同的分数加法.

探究新知

在列式交流中,让学生理解分数乘法的意义与整数乘法的意义相同.在方法的交流中,并能结合例子说说意义.提高学生的类推能力与归纳能力.

1,出示题目:(例题)

A,读题,说说题意.

B,让学生尝试列式解答.

C,组织交流列式情况.

D,引出分数乘法的意义.

E,引导说说分数乘整数意义.

2,分数乘整数式题的计算.

A,让学生尝试计算.

B,引导归纳小结分数乘整数的计算方法.

C,引导学生为了计算简便,能约分的要先约分,然后再乘.

A,理解题目意思.

B,根据理解列出算式.

C,交流说说列出的算式与表示的意思.

D,说说分数乘法的意义.

E,全班交流后举列说说意义.

A,尝试计算后交流说说计算时的想法.

B,交流说说计算方法.

C,学习与理解.

知识运用

通过练习,让学生能够正解的运

一,填一填,说一说:

完成P5练一练的第1题,

P7第1,2题.

学生根据要求填写,交流结果,并说说表示的意义.

教学环节

过程目标

教师活动

学生活动

反思

知识运用

用知识解答分数乘整数的式题,提高学生的知识运用能力.

二,算一算:

完成P5练一练的第3,2题.

三,应用题:

完成P7的第5,6题.

独立完成题目,口答交流,举例说说计算过程.

读题分析后列式解答与交流.

课堂小结

通过今天的学习,你有什么收获

重点说说意义与计算方法.

课堂作业

完成P7的第3,4,7,8题.