2015-10-11
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教学内容:课本30和31页。
教学目标
⒈使学生初步了解有关字母排序的变换问题,并会解决简单的字母变换问题(3个字母排序)。
⒉初步体会程度规则对字母排序变换的影响,了解变换的周期性。
教学重点:简单的字母排序的变换问题。
教学难点:
⒈体会程序规则对排序的影响。
⒉培养学生做事有条理,次序分明。
教学用具:字母卡片(或数字卡片)、指令条。
教学过程:
一、游戏引入:
⑴甲、乙丙三位同学排成一列,顺序为甲、乙、丙。
⑵变为丙、乙、甲的顺序。学生观察,并用一句话概括活动的过程。
引入:
生:变换前、后两个人的位置。
师:这就是指令,我们通过执行不同的指令可以重新排列甲、乙、丙3人的顺序位置。
二、情境展示,探索新知。
出示A、B、C三张卡片。
⑴ABCBAC
想一想:执行了什么指令?你能概括说明吗?
(变换左边两张卡片的位置)
⑵ABCCAB
想一想:执行了什么指令?
(将最右边一张卡片放到最左边,其余卡片顺次进一格或向右退一格)
⑶ABCBACCBA
想一想:这一过程中执行了什么指令?你能描述吗?
(先执行①指令,再执行②)指令)
师:先执行指令①,再执行指令②记作执行指令序列①②,所以(3)还可以记作:执行指令序列(1)(2)
ABCCBA
⑷尝试填空:
①ABC(CAB)(ACB)
即执行指令序列②①
ABC(ACB)
②执行指令序列①②①
ABC(BCA)
③小结:改变卡片的顺序可以通过执行不同的指令来完成,与指令的序列也有关系。
⑸继续填空,感受周期性。
①ABC(ABC)
ABC(ABC)
学生填完后,说说有什么感受?
②CBA(CBA)
CBA(CBA)
进一步验证。
③ABC()()()
三、练习拓展,开阔思维。
⒈执行指令序列②①多少次。
ABCABC
⒉寻找指令序列。
①BCABAC,可以执行什么指令序列?
②ABCCBA,可以执行什么指令序列?(根据学生解答分析情况,进入下一环节:这个指令序列可以缩短吗?)
四、我的设计。
你能重新设计一种指令序列,连用2次后,把ABC调整为ABC吗?
五、作业。
⒈一个厨师带了一头猪、一条狗和一筐菜过一条河,因为船太小,一次只能带一样东西,但他不在时,狗要咬猪,猪要吃菜,请同学们想一想,应该怎样安排过河?
⒉三张卡片A、B、C,根据①交换右边两张卡片的位置,②将左边第一张移到最右边,其余依次向左退一格。
⑴ABC()
⑵ABC()
⑶ABC()
⑷ABC()
⑸ABC()
数学脑筋急转弯:烟鬼抽烟
数学脑筋急转弯:看棒球赛
数学脑筋急转弯:猜水果
数学脑筋急转弯:夜黑风高的晚上
数学脑筋急转弯:孩子吃饼
数学脑筋急转弯:宴会握手
数学脑筋急转弯:裁缝剪呢料
数学脑筋急转弯:倒拔垂杨柳
数学脑筋急转弯:篮球鞋
数学脑筋急转弯:谁亏了
数学脑筋急转弯:分袋装苹果
数学脑筋急转弯:买衬衫
数学脑筋急转弯:小朋友游泳
数学脑筋急转弯:报纸消息
数学脑筋急转弯:5比0大和0比2大
数学脑筋急转弯:洪水淹桥
数学脑筋急转弯:排列队形
数学脑筋急转弯:手指受伤
数学脑筋急转弯:猜数
数学脑筋急转弯:放大镜
数学脑筋急转弯:猫吃老鼠
数学脑筋急转弯:汤姆过生日
数学脑筋急转弯:棒球比赛
数学脑筋急转弯:妈妈熨烫衣服
数学脑筋急转弯:富豪的东西
数学脑筋急转弯:学生排队
数学脑筋急转弯:舔冰棒
数学脑筋急转弯:渡船
数学脑筋急转弯:四减一等于五
数学脑筋急转弯:时针和分针重合
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