2020-08-07
收藏
人教版四年级数学下册第一单元《0的运算》教案(二)
教学内容:教科书第13页的例6,相应的数学趣味题和练习二中的习题P5-13。
教学目标:
1、使学生能把分散学习的有关0的运算这部分知识系统化,提高学生计算的正确率和整理概括知识的能力。
2、能充分理解0不能作除数及0为什么不能作除数的道理,并能举例分辨。
3、培养学生分析问题,解决问题的能力,懂得把知识系统化。
教学重点、难点、关键:
1.重点:能把分散学习的有关0的运算这部分知识系统化,使学生有计算的正确率和整理概括知识的能力,
2.难点:理解0不能作除数及0为什么不能作除数的道理
教学过程:
一、复习
限时5分钟脱式计算(课件上)
二、导入新课
同学们认识0这个数吧,别看它表示一个东西也没有,它的作用可大了!今天我们就来学习和0有关的知识。
1、同学们以小组为单位交流、讨论一下有关0在四则运算中的特性。
(1)给学生留有充分的时间,让他们回忆、整理和概括有关0在四则运算中的特性。
教学时,让学生在小组合作完成,大家在组内畅所欲言,并派一人记录,然后在全班交流。
教师根据学生交流的内容,有针对性分加、减、乘、除法板书出实例,再引导学生分类概括出结语。学生总结出的话可能没有书上那样精练,但只要意思相似,教师都应鼓励,并让学生看看书上的小朋友是怎样说的。如果学生以结语的形式表达有关0的运算,可让他再举例说明。
(2)0为什么不能作除数是个难点,教学时引导学生通过举例来说明,比如让学生举出除数是0的除法的例子,50=□ 00=□,问:如果用0作除数结果会怎样?引导学生分两种情况分析:①50=□表示一个非零的数除以0,从除法的意义上说是什么意思,商是多少,引导学生说出积是5,一个因数是0,求另一个因数,要想0和几相乘得5呢?因为一个数和0相乘仍得0,所以50不可能得到商。②00,从除法意义上说是什么意思,商是多少,引导学生说出积是0,一个因数是0,求另一个因数,要想0和几相乘得0,然后问:能找到这样的数吗?能,因为0和任何数相乘都得0,这时指出00得不到一个确定的商,所以不研究,最后得出0不能作除数的结论。
小学六年级数学统计表知识积累
小学六年级数学期末试题(北师大版)
《解决问题的策略——“一一例举”》评课发言稿
2016年二年级数学期末考试应用题专项练习
2016年小学数学六年级期末学业考试试卷
五年级数学下册期中考试质量分析报告
2016年三年级数学期末模拟试题
新人教版八年级数学下册《20.1.1平均数(2)》教学反思
教师教学论文 数学课堂教学中“精讲与多练”的有效结合
小学六年级下册数学小数知识点
2016年二年级数学期末自测题
小升初数学知识点(单位换算)
小升初数学知识点(比例)
2016年北师大版一年级数学期末知识点:数与代数
2016一年级数学下学期期末试卷(人教版)
三年级下册数学广角例2《搭配中的学问》教学设计
2016年北师大版一年级数学期末知识点:空间与图形
六年级数学下册知识点:分数
小升初数学知识点(热点问题运算公式)
小学六年级下学期数学统计图重点归纳
人教版六年级数学整数知识点总结
2016年二年级数学期末知识点:克与千克
苏教版三年级数学长方形和正方形的面积随堂练习题
新人教版八年级数学下册《20.1.1平均数(1)》教学反思
北师大版六年级数学反比例随堂练习题:第二学期
2016年六年级期末数学试卷
六年级数学期末模拟试卷(人教版)
2016年三年级数学期末口算专项练习
2016年三年级数学期末知识点:除法的应用
2016年三年级数学期末应用题专项练习
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |