2020-08-07
收藏
人教版四年级数学上册第一单元《数的产生》教案(三)
设计理念
数的产生和发展经历了一个漫长的过程,限于教学时间和学生的接受能力,教材中只举了少数简单的事例进行说明,使学生对数的产生有一个初步的认识。教材展示了古代人们如何计数、如何逐步发明各种记数符号等,直观形象地介绍了数的产生、发展的历史。
学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式。本节课教学可以采用学生自学和教师讲解相结合的形式进行。课前可以布置学生通过看书、上网等形式搜集有关数的产生的知识。如果时间允许,还可以进行适当的拓展,进一步开阔学生的眼界。
教学内容
《义务教育课程标准实验教科书 数学》(人教版)四年级上册第19-20页。
学情与教材分析
教材中出示3幅图来介绍原始社会的计数方法,说明当时如何用小石子检查放牧归来的羊的只数;用结绳的方法统计猎物的个数;用在木头上刻道的方法记录捕鱼的数量等等。这些原始的计数方法表明人类很早就产生了一一对应的思想。随后简单说明了数字的产生。教材中按时间顺序列举了三种古代数字,体现了数字也是逐步发展和完善的,还使学生初步知道早期的数字是与具体的数目相联系的,只是到后来才逐渐发展成抽象的符号,如现在通用的阿拉伯数字。
在此基础上教材介绍了自然数概念的含义和特点。自然数是数系的重要内容之一,人类最初认识的数就是自然数。随着生产和数学科学的发展,数系逐步扩展,产生整数、分数、小数、有理数等等。在第一学段学生学习的主要是自然数,接下来要系统学习小数和分数。因此在这里有必要给学生建立自然数的概念。一方面是对以前认数知识的概括和总结,另一方面也为以后把数的范围扩展到分数、小数做好准备,同时也渗透了辩证唯物主义观点
教学目标
1、通过介绍数的产生,给学生建立自然数的概念,并了解自然数的一些性质和特点。
2、理解掌握十进制计数法的含义,认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。
3、通过探索、思考、总结等活动,让学生体验到数的产生过程中去。
4、使学生了解中国古代数学的伟大成就,激发学生的民族自豪感。
教学重点和难点
1、重点:数的产生、发展的历史。
2、难点:理解十进制计数法的含义。
教学准备
多媒体课件或教学挂图,口算卡片。
六年级数学毕业测试试卷2
六年级数学上册解决问题测验
六年级数学上学期期末试卷
六年级数学上册分数应用题练习
六年级数学升学模拟试卷
六年级数学典型、复合应用题总复习
六年级数学上册期中检测题
六年级数学上学期期中测试题
六年级数学上册期中测试卷
六年级数学上册思维综合能力测试题
六年级数学上册百分数单元测试题
六年级数学上册分数除法单元测试题
小学数学第十二册综合检测题
六年级数学毕业班测试卷
小学数学走进生活解决问题试题
小学毕业班数学综合试卷
六年级数学列方程解应用题练习卷2
六年级数学毕业测试试卷4
六年级数学毕业班考试模拟试卷
六年级数学上学期期末练习题
六年级数学几何初步知识复习题
六年级数学上册培优测试题2
小学毕业班数学综合试卷7
六年级数学列方程解应用题练习卷4
小学数学毕业考试调研试卷
六年级数学上册月考试卷
小学数学科毕业水平检测模拟试卷3
六年级数学上册数学园地测试题
六年级数学上学期期末卷
小学数学科毕业水平检测模拟试卷2
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |