2020-07-30 收藏
利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。 安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。 培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。
要精编习题,习题设计要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,习题讲评要围绕重点,习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,习题要有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。 做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 定期与学生家长,进一步了解学生的家庭、生活、思想等各方面的情况。 及时进行检测,了解学生近段学习情况,从而对症下药。
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