一、学生分析

四（7）班现有学生54人，本次考试四（7）班的平均成绩为83.70分，有47人及格，5人不及格。及格率90.38%，优秀人数33人，优秀率63.46%。

四（4）班，现有人数55人，平均分81.18分，及格人数48人，不及格人数7人，及格率87.27%，优秀人数34人，优秀率61.82%。

测试发现，两极分化较严重，高分不少，但不及格的也多。本次测试真实反映了两个班的学生在家网课及近两周在校复习的学习态度、学习效果。认真听课、及时复习、纠错的孩子，学习效果较好！部分学习习惯较差的学生，家长又监督不到位，到校学习后有破罐破摔现象，跟不上节奏。需做好心理沟通，并恶补拉下的课程。

二、试卷分析

试卷满分为100分,共有六道大题：直接写得数（5分）；填空（20分）；选择（10分）；计算（8分的竖式计算并验算;简便计算16分）；动手操作（直线表示数6分，画图6分）；解决问题（应用题29分）。主要考察学生对《四则运算》《观察物体（二）》《运算定律》《小数的意义和性质》《小数的加减法》《三角形》这六个单元内容的考查。考查知识点比较全面，试卷没有难度，以基础题目为主。课本原题较多。本次试卷可以有效考查出学生对基础知识的掌握程度，也能很好地体现学生在家学习及近段学校复习的情况，这也对我们今后的复习教学具有指导意义。

三、答题情况

第一大题直接写得数，涵盖小数加减法、凑整的口算、小数点的移动，从做题情况看，孩子的口算能力待提高，正确率和口算速度都需加强。

二题填空题，错误率较高的题目有第5、6、7、8、9题。第5小题属于小数点的移动，

新课掌握不扎实，左移、右移位数不够，需补0的易错，第6小题换算单位错误原因：1、进率不熟；2、复名数的换算，需强调方法，强化练习；7小题有些学生没理解相邻的意思，填错；9小题第一空“直角三角形的两个锐角和是（ ）”，错误较多，说明学生对于三角形的相关知识理解不到位，运用不灵活；三题选择中3小题错误较多，对于34x59+34

应用乘法分配率，学生不甚理解；

第四大题计算题，共24分，没难度，1小题列竖式计算并验算，错因主要有：（1）横式后面没有写得数；（2）要求验算的没有验算；（3）得数写成了验算结果，应该写计算结果。但部分学生把带括号的脱式计算，也在硬着头皮用简便算法，简便计算和脱式计算区分不清，还有部分同学会计算但是计算错误。

第五大题动手操作，两个小题都有不同程度的错误。1小题有两个要求，先在直线上表示小数，这里错误率较高，4个小数在直线上的位置，部分学生表示不对或不规范，需示范讲解和强化训练，小数比较大小没有问题；2小题画出前面、左面、上面看到的图形，前面和上面看到的图形相同，可只画一图，写出前面和上面，但是从图上看到右面，让学生画出左面看到的图形，左右看到的正好相反，导致好多学生画错。画成了从右面看到的图形，失分较多。

第六大题解决问题，共4道小题，每道题做错的同学都比较多。第1小题是课本上练习题中的原题，有部分同学没有读懂题意就盲目做题，比多少没有比清楚，该加算减。计算错，方法错的大有人在；第2-4题也皆是书上原题，但要求学生写出简算过程，个别学生列出算式后直接写得数。不看要求，无计算过程；3题（2）小题，求每支羽毛球拍多少钱？有学生错算成每副羽毛球拍的价钱。4小题列综合算式时忘带括号，不细心也不知怎么简算，导致失分，得分不全。

四、整改措施

1.精心备课，努力提高每一节课的课堂质量，打造高效课堂。

2.进一步规范作业，错题及时订正，培养良好做题习惯。

3.针对学生相对薄弱的知识点，进行专项复习，并合理安排有关练习。

4.加强学困生的补差工作，大面积提高教学成绩。

5.教育学生端正学习态度，做好期末考试的冲刺。

7.定期小测验，每学习一个单元后，进行系统复习并进行测试，及时查漏补缺，调整教学内容和工作方向，及时弥补。