2020-07-29
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上周听了王爽老师执教的《认识钟表》, 这节课从教学设计上来讲还是比较清晰地,王爽老师的语速适中、教态自然,但他们班学生的学习习惯没有更好的养成,课堂秩序显得有些混乱,教学具准备的不够充分,让学生利用教学具观察巩固“几时”时,教具的使用要面向全体学生,让每一个孩子都能参与其中,在教学方法、应对措施上还有待进一步提高,针对这节课有以下几点建议:
首先,上课时应根据学生的认知和年龄特点选择教法,激发学生的学习兴趣。一年级的学生注意力不持久,活泼好动、形象思维占主导地位。教学时多插入一些情景,或有趣的游戏,如“播放一段钟表的声音,让学生听这是什么声音?”这样一下子就把学生的注意力吸引过来,学生又欣赏到各式各样的钟表,这些都激发了学生的学习热情,对新知产生了浓厚的学习兴趣,在这种强烈的求知欲的驱使下,促使学生积极主动地投入到下面的学习活动中。
其次,让学生通过观察、操作、探究等方式来获取知识。课上,给学生充分的时间去观察、操作、探索,所以,介于学生没有配备相应的学具,那么就要求老师的课前准备一定要充分,既然在教学设计中,有观察钟面这一环节,那么老师的教具就要做的直观、鲜明,能够让每个孩子参与进去,而不是拿一个小小的闹钟以流动的方式让学生观察,一年级的孩子年龄较小,自制力不高,这样容易造成课堂秩序混乱,在巩固环节可以让学生多操作,提高学生的动手能力,有时候孩子们自己动手探索出的知识点往往比老师教授的要记得牢,如果条件允许可以设计互拨钟表进行练习,学生在操作中学会了方法,学懂了知识。同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会,激发了学生的参与意识和积极性,同时又培养了学生的动手实践能力。
最后,我认为最重要的一点就是,课堂纪律及学习习惯一定要严格要求,这两项与我们的每一节课都息息相关,直接影响课堂的效率,一年级的小孩子大多都喜欢得到老师的表扬和奖励,上课时适时的进行表扬鼓励,有助于课堂纪律的提升,另外,一节课40分钟要让一年级的孩子坚持下来对他们来说实为不易,建议每进行完一个环节可以稍加静息,让孩子们有个喘息的空间,老师也可以利用静息时对所讲的知识点或孩子们的表现进行总结,加固印象。
以上是我对观摩这节课时的一些建议和想法,作为新教师的我们,在教学方法,评价方式,应对措施都存在很大的缺陷,每一节课都可能存在不足之处,只要及时弥补,及时改进,相信会有所改善。
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