一、学生分析

本班有54名学生，男生27人，女生27人，全部参与测试，最高分98.5分，2人，80-100分有30人，最低分，8.5，不及格学生17人，50分以下13人，班级平均分70.11人，优秀率55.56%，线上学习三个月后，优秀学生依然优秀，跟线下学习成绩差距不大，但有部分学生退步较大，两级分化现象特别严重。

二、试卷分析

整张试卷覆盖面较广，知识点考察比较全面，题目也比较基础，能较好的考察学生线上学习的掌握情况。

三、答题情况

做的较好的题目：填空1，负数知识点比较简单，而且在考前也进行了复习，几乎所有的学生都能写对，第3、4题，第二单元，百分数（二）的题目考前也进行了复习，考察求一个数的百分之几是多少，计算量不大；解比例做的也不错，解决问题第一题，第二单元的知识也做的很好。

做的不好的题目：填空第5小题，已知图上距离，实际距离求比例尺，题目不难，但考前没有复习，充分说明学生线上学习情况不容乐观，学生单位换算、计算都是弱项；

选择第4小题，鸽巢问题学生不理解，有20多个学生出错。

解决问题第4题，圆锥的体积，公式学生掌握的不错，出错的还是就算问题，也有部分学生是没有乘三分之一；

解决问题第5小题，几个填空，出错率也很高，这是书中的原话，学生平时阅读教材能力较差；

解决问题第6、7题，第四单元比例考前还没有复习到，线上学习质量不高，尤其是第六小题，用反比例解决问题，学生虽然结果对了，但是列出的式子没有依据。

四、整改措施

针对学生的做题情况以及本班的具体学情，距离小升初考试剩下了几周时间，我准备从以下几个方面带领六八班的孩子们最后的冲刺！

1、利用抗疫过程中涌现出来的抗疫勇士，开展微班会，给学生树立榜样力量，传递正能量，激发学生的学习内部动机；

2、重视基础知识、基本技能的掌握，马上进入小学阶段的总复习，复习本身就枯燥无味，所以每节课复习知识点重在基础，保证百分之九十的学生都能学起来不费力气，愿意去学数学，但也要适度关注优秀学生对挑战题目的渴求，每节课穿插一道或两道题有难度的题目；

3、提高课堂效率，疫情期间不能进行课后延时服务，只能精心备好每节课，每节课制定合理的学习目标，课堂上多关注30-70分的学生，不定时提问，利用课后的十分钟，测试学生本节课知识掌握情况，并及时反馈，及时调整，利用在校时间，做到节节清，天天清，重点例题进行一一过关；

4、学困生的辅导采取教师、优秀学生共同参与，本着自觉、自愿的原则开展“一帮一”，教师手把手教授小老师如何辅导学困生，利用课间，给他们制定帮扶目标，并制定奖惩机制，调动学生的积极性，在班级中，营造赶帮超的学习氛围。