2020-04-15 收藏
最近,有幸聆听了兴华小学李科老师执教的人教版四年级数学下册“小数的读法和写法”,听课后对我触动很大。
我觉得本节课最大的亮点是教学过程的设计上。该教师首先运用知识的迁移,复习四年级上册所学的整数的读法,以及整数的数位顺序表和小数的数位顺表,然后再利用小数数位顺序表教学小数的读法和写法。最后进行巩固练习和拓展训练。
在学习小数读和写的方法时,李老师根据课本上的例题及时有效地补充课外知识,丰富了学生的历史相关知识,也培养了孩子们保护环境的意识,将教育落实到细节中。给学生提供有意义的数学。数学不仅是传授数学知识,记得前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“学生来到学校,不仅是为了取得一份知识的行囊,更重要的是为了变得更聪明。”在学习小数的写法时,通过一段关于全球气温逐年升高和海平面上升的真实数据,同学们通过有意义的数字,由衷地发出了保护环境、保护地球,从自身做起的呼声。同时也感受的数字的力量。
教师在练习的过程中还经常采用倒计时的方法,给学生限定时间,在保证质量的同时还要追求速度,这样学生就可以在有限的时间里完成尽可能多的练习,或者进行比较有难度的练习。这对学生们来说是难得的提升和锻炼地机会,同时也培养他们养成珍惜时间的习惯。
在平时教学过程中,我对教材上提供的教学,鲜活的数例信息往往只看到数学本身,而未透过数字对学生进行情感、态度与价值观的培养,学生只能通过这些数字来完成学习任务,却感受不到这些数字的意义,以及这些数字带来的巨大影响。我一定要在今后的教学中关注学生情感、态度与价值观的培养,为学生的全面成长撑起一片由数学开辟的天空。
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