2020-03-07
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第四课时 三角形的分类(一)
【教学内容】
课本第40页例1,课堂活动第1题,练习十一第1~4题。
【教学目标】
1、知道三角形按内角的大小可分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
2、经历分类的过程(自主确定分类标准→自行分类→形成统一的分类),在操作中去认识各种类别的三角形及其特征。
3、在对三角形的分类过程中培养学生的观察能力和合作意识。
【教学重、难点】
在操作中去认识各种类别的三角形及其特征。
【教学准备】
例1的6个图形。
【教学过程】
一、导入新课
教师:前面我们学习了“认识三角形”,你知道了三角形的哪些知识?
教师:(揭示课题)今天这节课我们就来研究三角形的分类。
(板书课题)
二、探究新知
1、出示例1中的6个三角形。
提出要求:
(1)观察每个三角形中3个角分别是什么角?(不易观察的要用量角器度量)
(2)根据角的特点对这些三角形进行分类,并思考这样分的依据。
(3)给同桌同学讲一讲,你是怎样分的?为什么要这样分?
2、反馈学生的分类。
(如果学生4种分类方法都有)这4种分类方法都是正确的。在这4种分类方法中,哪一种方法把三角形分得更细、更清楚?
(如果学生只有前面3种分法)请你再仔细观察这些三角形角的大小,讨论:还可不可以进一步细分?
3、整理分类结果
教师:这些三角形,我们都可以将它们分为几类?(3类)也就是3个角都是锐角的三角形为一类,有一个角是直角的三角形为一类,有一个角是钝角的三角形为一类。
下面就请同学们来给这3类三角形分别取一个合适的名字吧!
板书:按角分类:
锐角三角形
直角三角形
钝角三角形
教师:看书,读一读第40页上什么叫锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
教师:为什么这里说“有1个角是直角的三角形叫做直角三角形”,想一想,在一个三角形里面能不能有2个直角呢?在一个三角形里面能不能有2个钝角呢?
4、认识三角形之间的关系。
如果我们把所有的三角形看着一个整体,这个整体由几部分组成,哪几部分?(板书)
5、练习。
第42页第1题。
三、课堂活动
第42页课堂活动第1题。
提示:可以先画再剪。
四、巩固练习
1、第62页第2题:按要求在方格上画出三角形。
2、判断。
(1)有一个角是直角的三角形是直角三角形。( )
(2)有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。( )
(3)钝角三角形只有一个角是钝角。 ( )
(4)直角三角形中可能有两个直角。 ( )
(5)每个三角形中至少有两个锐角。 ( )
六、全课总结
通过今天的而学习,你有什么收获呢?
教学反思:
二次函数课件1
二次函数与一元二次方程的关系课件
二次函数的图象与性质课件4
垂直于弦的直径课件1
投影课件2
圆周角和圆心角的关系课件
确定圆的条件课件
相似三角形的分类课件
相似三角形复习课件1
圆内接正多边形课件
投影课件3
矩形的性质与判定课件2
实际问题与二次函数课件4
实际问题与二次函数课件1
点与圆的位置关系课件2
相似三角形复习课件2
用公式法求解一元二次方程课件2
菱形的性质与判定课件1
实际问题与二次函数课件2
圆周角课件3
矩形的性质与判定课件1
投影课件1
锐角三角函数课件
菱形的性质与判定应用课件
相似多边形课件2
公式法课件1
垂直于弦的直径课件2
二次函数课件2
圆周角和圆心角的关系课件1
公式法课件2
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