第10课时解决问题（2）

【教学内容】

教科书第86页例2，练习二十五的第1题和第2题。

【教学目标】

1、能在实际情境中正确找出等量关系。

2、在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax+b=c,ax-b=c的方程的解法，会列方程解决两步计算的实际问题。

3、经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。

【教学重、难点】

找出数量间的等量关系，并根据数量关系列出方程。

【教学过程】

一、谈话引入

师：同学们，喜欢看花卉展览吗？

生：喜欢！

（课件出示２００５中国昆明国际花卉展的现场?）

师：这是２００５中国昆明国际花卉展的现场。从１９９５年开始举办的中国昆明国际花卉展，浓缩了云南花卉产业发展史。正如云南省花卉产业联合会会长施天骏接受记者采访时说，通过花展可以看出云花正在加快走向国际市场的步伐。今天就让我们一起来解决一个和花卉展览有关的数学问题，好吗？

板书：解决问题（二）

二、走进新课

1、图示信息，寻找等量关系

（课件出示例2主题图和文字部分）。

师：你看到了哪些数学信息？要解决什么问题？

根据学生的回答在课件上用红色闪动条件和问题：草本花卉1400000盆，草本花卉比木本花卉的20倍还少40万盆呢！木本花卉有多少盆呢？

问：题目中是怎样说草本花卉和木本花卉之间的关系的？你能用线段图表示出它们之间的关系吗？

学生独立画线段图。

师：谁来说说自己的画法？

教师根据学生的回答画出线段图：

师：仔细观察线段图，你能发现哪些等量关系？

学生自由讨论，教师巡视指导。

根据学生的交流板书：

木本花卉的盆数×20-40=草本花卉的盆数；

木本花卉的盆数×20-草本花卉的盆数=40；

木本花卉的盆数×20=草本花卉的盆数+40。

2、列出方程，解决问题

师：请同学们观察这些等量关系式，看看哪个数量是已知的，哪个数量是未知的？

生：草本花卉的盆数是已知的，木本花卉的盆数是未知的。

问：能根据上面的第一个等量关系列出方程求出木本花卉的盆数吗？请同学们试一试。

学生试着设未知数，并根据第一个等量关系列出方程解答。

学生试做后，指名板演。

解：设木本花卉有x万盆。列方程得：

20x-40=140

20x=180

x=9

师：这道题做正确了吗？我们一起来检验一下。

20×6+20=120+20=140

师：通过检验，我们发现木本花卉的20倍-40和草本花卉的盆数相等，符合题意，说明我们的解答正确，可以写上答语了。

（板书答语）

师：刚才我们根据草本花卉的盆数第一个等量关系列出了方程，你还能根据另外的两个等量关系列出方程求出草本花卉的盆数吗？请试一试。

学生试做后，指名汇报，板书：

解：设木本花卉有x盆。列方程得：

20x-40=140

20x=140+40

20x=180

x=9

答：木本花卉有9万盆。

解：设木本花卉有x盆。列方程得：

20x=140+40

20x=180

x=9

答：木本花卉有9万盆。

师：我们用不同的方程解决了“木本花卉有多少盆？”的问题，请同学们比较一下，哪个方程好一些？

生：第一个方程好一些，因为这个方程的等量关系容易找。

三、完成练习，巩固深化

1、教科书第89页练习二十五的第1题的第（1）小题。”

先让学生读题，并想想解决这个问题的方法和步骤，再独立解答。交流时让学生说自己是怎样找等量关系的，又是怎样列出方程的，解方程的步骤是怎样的，是怎样检验的。

2、做练习二十五的第2题。

学生独立完成后，指名说说自己的思考过程，突出要根据数量之间的相等关系来列方程。

四、课堂作业。

做练习二十五的第1题的第（2）小题和第3题。

五、总结学法，谈谈收获

通过这节课的学习,你有什么收获?你是怎样得到这些收获的？