一学期过的真快，这学期在工作中，有许多付出，也有许多的感动。

      这学期我教的一年级的数学，对于一年级的学生，刚走出幼儿园，进入一年级的孩子纯真、可爱，可要说在教室里上课，那可就难办了。一年级孩子不会察言观色，即使你吹胡子瞪眼、你突然不说话，也没有半点作用。一年级孩子有很多很多的不懂，他上课时候突然下座位或者突然说话，那不是他故意违反纪律，因为他压根儿就不知道下座位或者说话是违反纪律的事儿，他这样做或许就是想上个厕所而已；一年级孩子在上一刻被你批评得茫然无措，可能下一刻他就会笑着给你说“老师，我发现了一只小蚂蚁。”这就是一年级孩子。针对课堂，我学到了很多经验。一年级的孩子，老师需要有很多的耐心，老师说话时的语气和表情就非常重要。有一次上课，一位学生做小动作，不认真听讲。我没有严厉的批评他，而是面带微笑，提问他问题。顿时这个学生尴尬的笑了，回答不出来问题。我说:不着急先坐下，慢慢想。以后这个学生上课，再也不做小动作，反而认真的听讲。作为老师，说话是职业的要求，但我们却往往斟字酌句的思考说话内容，而忽视了我们在说话时的状态。

          对于一年级孩子而言，教师表情和肢体语言更为重要。因为一年级孩子的思维方式就属于直观形象思维，换句换说就是对于看得见、摸得着的东西更能理解。老师说的话，无疑没有表情和肢体更为直观形象。你对孩子的一次握手，胜过你说他：“你真会思考”；你对孩子的一个拥抱，胜过你说他：“你真棒”；你突然的笑容凝结，胜过你说：“不要做小动作”。