今天改变了以往课前集体抢答口算的练习，而是用了8分钟的时间进行了听算训练。第一次进行听算练习，需要讲明规则，让孩儿们明白怎么实行。首先是准备好需要用到的物品：练习本、笔，不能用橡皮，原因有二：一是不给错误留机会，二是避免在核对校验环节出现修改的现象。全部坐定后，我讲规则：先听老师报算式，把听到的算式记录下来但不计算，每个算式只读一遍，写完全部算式后会给时间进行计算。一共有两道大题，第一大题是口算，第二大题是笔算。之后请没有听懂的同学举手，让听懂规则的同学讲给他听，确保全部的同学都能理解规则后再开始。

之后，我开始读题，一边读一边观察大家的书写情况，一个个都格外专注。看同学把一个算式写完，我立即读出下一个算式，中间不停留不重复。中途有一个孩子喊出“没听清”的话，但我没有回复，而是继续读出下一题。一共给出了6道算式，包含加法、乘法。然后是第二题笔算，共两道，一道加减混合，一道带小括号的算式。全部读完停笔，投影秒表计时给一分钟进行计算。但是一分钟后却没有一个同学做完，于是延长到2分钟，到最后仍然有几个同学没做完，说明计算速度和熟练度需要提升。

两分钟后，全部停笔，请全部写完的同学在自己的本子上记录一个A。之后请同学报第一题的算式和答案，同学们核对，算式和答案全部正确的同学在本子上记上第2个A。然后请同学报第二题的算式和答案，我投影展示我提前写好的竖式，同学们自行核对，算式和答案全部正确的同学在本子上记上第3个A。最后对得到3个A的同学进行奖励，每人一朵小红花。统计了一下得到3个A的同学，十人左右，这部分孩子的听觉注意和计算水平都比较拔尖，其他多数同学都出现了或多或少的错误，说明需要多加训练，提高注意力，听觉能力，计算速度等。孩子们在对比中，能了解到自己哪方面的不足，从而在以后的练习中更加集中注意力。同时也能使全班范围内都得到了练习，提高了有效性。家长也可以根据孩子本子上的A的个数，了解孩子的听算情况，并在家里进行练习。

从这个听算练习中，能明显感到孩子们的专注度得到了提升，能通过这种形式帮助学生改善视听觉注意力，确实需要每天坚持。这个训练类似于语文上的听写，不过加上了计算，所以学习是相通的，形式也是可以相互借鉴的。我要多听不同学科的课，吸收更多的经验形式，投入到数学课堂中来。想到了今天学习的7的乘法口诀，要想熟练，离不开背诵，但单纯的朗读记忆太过枯燥，学生也没有兴趣，因此采用看算式说口诀，看得数说口诀，看口诀说算式的竞赛形式，大大调动积极性，也在互动中提高了对口诀的熟练度。但是参与的面太少，需要布置成家庭作业让家长陪伴记忆，力争实现每个孩子都能熟练。还有运用英语课堂的快速记忆法，给定时间内看一组算式，并有序背诵出来，孩子们玩的不亦乐乎。数学课上也要使用这样趣味性的方式提高记忆力，只要能达成课堂教学目标，就要勇于尝试不同的学习方式。

在口诀方面，结合期中测试的失分问题，针对性布置了口诀文字版的书写作业，期待能有所改善，不会因为看错文字而丢分。学习7的口诀之后，难度逐渐增加，每个数字的口诀句数变多，容易混淆，因此要做到人人过关，张口就能对上的地步。这个每天也得作为常规作业，但形式可以多变，你出口令我对得数，你给得数我对口令，一人出题两人抢答竞赛，计时挑战等等，要多种花样展示，让孩子们乐中学学中玩。这些形式也要教给家长，在家庭中多多实行。