数学的课堂教学可以分成新授课、练习课、复习课三种类型，现在各级各类的数学教学专家，对新授课的教学模式已研究出很多道道来了，也形成一定的理论与课堂教学模式，可是对练习课研究得很少。如何在数学练习课中激发学生参与学习的积极性，充分发挥学生的自主性，挖掘学生的创造性，如何结合《新课标》的先进教学理念，更需广大小学数学教师探讨。

1、激发兴趣，调动学生参与的主动性。

　　兴趣是最好的老师，是影响学生学习自觉性和积极性的直接因素。心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”在数学教学中充分利用小学生争强好胜的心理，创设能激发学生表现欲望的情境。不但能满足学生爱表现的心理，同时也让学生在争辩的过程中，激发探索精神，使学生敢于发表自己的认识与思考。从而充分调动学生参与学习的主动性。贴近自己生活，看得出他们很有自信，这也是老师很高兴看到的，学生都想说出自己的想法，于是有了参与的兴趣，还挺起劲的。当教师发愁不知咋办时，这正是好好表现的机会，学生个个都不愿意错过这大好时机。这既激活了学生的思维，使学生的灵感得以迸发，更使学生的学习变成了活泼的主动的发展，真正达到了素质教育的目的。

2、体验成功，促进学生参与的全面性。

　　在以往的数学教学中，我们更多地强调“失败是成功之母”，认为在学习过程中给学生制造障碍，才能培养他们克服困难的自信心、意志力。实践证明，学习上的成功，更能够满足学生在学习上的满足感，从而增强学生的自信心，使学生获得成就感，产生新的内驱力，给学习新的知识带来兴趣和动力。而这种动力能促进学生克服困难，不断地攀登新的高峰。因此，我们强调“成功是成功之母”，在教学中，让每一个学生参与学习探索活动，因材施教，同时善于发现和鼓励每一个学生的进步。使他们获得成功，体验到满足感和成就感,而达到全面参与学习的目的。

　　在案例中，教师注意到向学生提供一种具有挑战性的问题，使每一个学生都能在活动中有成功的体验。如：“我们班如果去你准备怎样安排？全校呢？”这个开放性又有探索性的问题，使每一学生能积极思考，哪怕是后进生也能发现一两点小联系。这样做到扶放结合，循序渐进，在面临挑战时，锻炼了学生克服困难的意志，也建立起学好数学的自信心。还能使全体学生参与学习探索、交流的全过程。