2019-09-18
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苏教版四年级上册《除数是整十数的口算和笔算除法(二)》数学教案
第二单元 两、三位数除以两位数
第2课时 除数是整十数的口算和笔算除法(二)
教学内容:
第9页例2、试一试和练习二第6-9题。
教学目标:
1、让学生在具体的情境中,运用已有的知识经验自主探索三位数除以整十数的笔算方法,学会估计商的大致范围;
2、让学生在计算中体会数量间相依互变的关系,通过学到的知识解决一些简单的实际问题;
3、利用讨论、交流等形式展开小组学习,培养学生的合作探究能力,培养质疑和验证科学知识的能力。
教学重难点:
重点:三位数除以整十数的笔算方法。
难点:三位数除以整十数的笔算算理。
课前准备:
课件,口算卡片
论合作探究学习的意义和策略
如何促进学生有效合作
寻找数学教学的着力点——刍议数学核心知识的教学
例谈优化使用教材的习题
让阅读在数学教学中闪光
抓住生成 留住意外 共享精彩——构建动态生成的数学课堂
在有效操作中感悟数学
追求动态生成的课堂
新课程中课堂教学评价的方法之教学反思
帮学生叩开解决问题之门——对苏教国标版小学数学“解决问题的策略”的三次解读、尝试与思考
也谈思考题的教学
教育要以学生发展为本——浅析一节数学课怎样才算好
给学生创设自主探索的空间
浅谈如何使小学数学的课堂学习更具实效
浅谈新课程标准下的数学教学
如何提高小学数学课堂教学的有效性
从孩子的视角看数学——有效数学教学的探索与思考
低效交流的现象与对策
认知结构的形成及教学
备课的四种境界
听刘德武老师的《从天坛公园说到9》一课的几点思考
打开一个敞亮的教研窗口—从传统的“听课评课”到“观课议课”新文化
从学生的视角研读教材
对数学新课堂中几个不严谨现象的分析思考
走进课堂谈倾听
重视低年级学生审题能力的培养
校本教研:从粗放走向精细
数学教学是一门创造性的艺术
浅谈“陷阱题”的设计
教研沙龙:提升教育智慧的有效途径
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