2019年5月8日，学校组织了摸底考试。为了更好地总结经验吸取教训，也为了更好地服务于今后的教学工作，现我将本次考试进行如下分析：

一、 基本情况分析

  本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。基本上覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。但是，我个人觉得本次考试的题目比较难一些。学生普遍成绩不好，优秀的学生特别少，中间及格部分的学生成绩偏低，不及格学生人数也比较多。

二、试题分析

  数学试卷分为填空，选择，实践操作、计算、做一做、和解决问题共七道大题。概括有以下特点：

1.学生对知识的掌握不够牢固，例如，填空题的第2小题：10以内不是偶数的合数是（），不是奇数的质数是（），学生对质数、合数、奇数、偶数的概念模糊不清，还有填空题的第八题：把4米长的铁丝平均分成9段，每段铁丝是全长的（ ），每段铁丝长（ ）米。

2.大部分学生空间想象能力较弱。例如实践操作的第1小题，画出长方体展开图的一部分，学生很多画错，不知道没有的那部分应该是哪个面。还有计算题的第二个图，学生没有理解图意，直接求出长方体和正方体的表面积，没有去掉覆盖的面。

3.最后一大题解决问题的错误更加严重，第2小题没有理解长方体棱长总和的求法，更不会逆向思维，导致出错。第3小题再求纸袋的表面积时，没有去掉纸袋的上面。第4小题学生更是不会想象，看到图就糊涂了，不理解题意，缺乏空间想象能力。

三、学生存在的问题

  （1）基础概念的理解不透彻,造成对基础概念不能灵活运用。比如什么是质数、合数、奇数、偶数、因数、倍数等以及表面积和体积公式运用不熟练、易混淆单位换算不熟练等。

  （2）学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。

四、今后改进和努力的方向

  1.培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

  2.立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

  3.重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

  4.加强后进生的情感教育，增强他们学数学的信心，激发他们学数学的兴趣。并适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。

在今后的教学中要改进教育教学，要把握好知识体系，熟悉教材的知识点，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，精心设计教育教学方法，提高课堂教学质量。