练习二十一。(教材第112~115页)

1.在练习中锻炼学生运用所学知识解决问题的能力。

2.提高学生的数学综合素养,感受数学的应用价值。

3.感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。

重点:综合运用所学知识解决实际问题的能力。

难点:培养学生的创新意识和能力,培养学生的思维能力。

课件。

师:通过复习,你们觉得这一学期都学会了什么?

生1:认识了亿以上的数。

生2:学会了除数是两位数的除法计算,并能解决一定的问题。

生3:学会了制作条形统计图。

生4:认识了平行四边形和梯形,还会已知直线的垂线和平行线。

生5:认识了公顷和平方千米。

……

师:同学们,今天我们要进行一次整册内容的检验,希望你能认真思考,选择最合适的方法解决问题。

【设计意图:引导学生回顾要整理复习的相关知识点,从而使学生形成对这部分内容的感性认识,能在头脑中呈现相关的表象,逐步构建知识系统。提示学生选择合适的方法才能有效地解决问题】

1.计算。

师:用竖式计算下面各题,看谁算得又对又快。(课件出示:教材第113页第5题)

学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报,如果出现错误,指出并纠正。

2.解决问题。

师:认真读题,运用我们所学的知识解决下面的问题。(课件出示:教材第113页第8题)

学生认真读题后尝试独立解答,教师巡视了解情况。

组织学生交流,重点说清想法。

解决此题的关键是要结合生活实际情况,可以采用两种不同的解法:一是先计算平均每个月的电话费是多少,再计算一年的电话费,列式为300÷4×12;二是先计算一年的月份个数是4个月的几倍,那么所需要的电话费钱数就是300的几倍,列式为12÷4×300。学生在叙述想法时,只要合理就要给予肯定。

3.统计。

师:下面是关于我国2006年自然保护区的数量统计表,请你帮忙完成下面的统计图,并回答问题。(课件出示:教材第114页第12题)

学生自己尝试画条形图,并根据问题做出简单的分析,教师巡视了解情况。

组织学生交流,重点说清怎样整理数据,回答问题的依据是什么。

4.图形。

师:用自己喜欢的方法画出下面的角,并说一说分别是哪一种角?(课件出示:教材第113页第9题)

学生尝试用量角器或三角尺画角;教师巡视了解情况。

组织学生交流,说清画法,并说明属于哪一种角。

【设计意图:在对相关知识点进行复习整理后,趁热打铁进行针对的性巩固训练,及时检查学生的掌握情况,确定下一步教学内容】

师:同学们,我们的本学期到这就结束了,但是知识的学习与应用是无止境的,在今后的生活和学习中只要你们努力,相信就能掌握更多的知识。

A类

1.填空。

(1)一个完整的角是由(　　　　　　　　　　　　)组成的。

(2)两条直线互相平行,则这两条直线一定在(　　　　　　)。

(3)如果平行四边形(　　　　　　),那么它一定是长方形;如果长方形(　　　　　　　),那么它一定是正方形。

2.如何比较两个角的大小,把你想到的办法写下来。

3.梯形和平行四边形有什么区别?

(考查知识点:图形;能力要求:能灵活运用所学知识解决问题)

B类

仔细数一数,下图中有多少个平行四边形?

(考查知识点:平行四边形;能力要求:了解平行四边形的特征)

课堂作业新设计

A类

1.(1)一个顶点和两条射线　(2)同一平面内　(3)有一个角是直角　有一组邻边的长相等

2.可以用量角器量度数比较,可以重叠起来比较等。

3.梯形只有一组对边互相平行;平行四边形的两组对边分别互相平行。

B类

23个

教材习题

教材第112页“练习二十一”

1. 三万零六百　七百零五万六千二百　一千三百八十二万

五十万四千二百　一千二百万零九百　四亿零六百零九万八千

2. (1)30000000　(2)5604900

3. (1)400万　(2)49万　10亿　(3)450亿　2500万

4. 320　720　24　70　90　450　 80　660　450　9　210　14　 92　18　350　2　54　5

5. 5375　26……15　3726　5……8　 34　8640　6……30　8280验算略。

6. 7　16　2058

7. 5　3920　70　5　3920　70

8. 300÷4=75(元)　75×12=900(元)

9.略　10.略

11. (1)A B　(2)D　(3)A B C

12. 画图略。　(1)县级 　(2)265+793+422+915=2395(个)

13. 7　2　8　17　156　8　136　9　9　4　120　6

14. (1)十　十亿　百万　百万　 (2)　=　 (3)600　(4)除以4

15. (1)✕　(2)✕　(3)