2019-07-25
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第3课时:策略之田忌赛马
教材分析
密切联系实际,体现数学优化的实用性。本课的教学使学生理解优化的思想,形成从多种方案中寻找最优方案的意识,提高学生解决问题的能力。
学情分析:
教材中的情境学生都很熟悉,也能解决这些问题,但是并不是所有的学生都能选用优化的方法来解决问题。类似于教材中的问题生活中随处可见,因此要让学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识,发展实践能力与创新精神。这些能力与意识的培养,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
教学目标:
1、通过田忌赛马的故事让学生体会对策论方法在实际中的应用,感受对策在生活中的重要作用。
2、尝试用数学方法来解决实际生活中的简单问题,使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力,初步感知对策的数学思想方法。
教学重、难点:
体会对策论方法在实际中的应用,能从多样化的方案中,选出最
满意的方案,实现方法最优化
教学过程
一、创设情境,生成问题。(5分钟)
1.玩扑克牌,比大小。(出示PPT)
出示两组扑克牌,分别是3、5、7和4、6、8问:你选择哪一组牌和老师比大小,让学生先出,老师几次比赛都赢了。
2.质疑:为什么老师总能赢?(此时 渗透三局两胜制)
3.揭题:老师总能赢是因为用到了数学中的对策。今天就来学
习有关对策问题。(板书:数学广角-策略)
设计意图:用玩牌游戏导入,可以激活学生已有的生活经验,为后面的探究活动提供学习材料。
二、探究新知(25分钟)
1、播放故事。(视频播放故事)
(1)你们听过田忌赛马的故事吗?请带着下面的问题听故事。
1)共进行了几次比赛?分别是谁赢?
2)第二次比赛田忌是怎样赢了齐王的 ?为什么要用自己最弱的马对齐王最强的马?
设计意图:引领学生从故事中发现、整理信息。
2.自主探索,合作交流。
(1)把田忌在赛马中使用的方法在书上106页的第一个表中补充完整。(同时课件出示表格)
齐王 田忌 本场胜负
第一场 上等马 下等马 齐王
第二场 中等马 上等马 田忌
第三场 下等马 中等马 田忌
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