2019-07-08 收藏
西师大版四年级下册《小数的意义》数学教案
让学生结合现实情境,进一步认识小数及小数的计数单位,理解相邻两个计数单位的十进关系。
实验目标:
1、利用多媒体课件,激发学生认识小数学习小数的欲望。
2、通过直观、操作、推理等活动,让学生清楚、明确地归纳小数的意义,感受数学与生活的紧密联系,体会小数在日常生活中的作用。
教学准备:
课件、米尺、直尺等。
教学过程:
一、引入新知
课件演示:学生测量黑板的长,课桌长、高的过程
1、学生自己动手量一量黑板的长,课桌长、高这些数是不是都是整米数?
教师:在测量和计算中,有时得不到整数的结果,通常可以用小数表示。
2、回忆、练习1角=()10元=()元5角=()10元=()元1dm=()10m=()m3dm=()10m=()m
教师:关于小数,同学们还想知道什么?板书课题:小数的意义
二、探索新知
1、教学例1
(1)填一填,说一说。(课件出示例1第1个图)①此图用分数、小数该怎样表示?你是怎样想的?说一说:0?7表示把一个正方形平均分成()份,取其中()份。 0?7里面有()个0?1。②像0?1,0?3,0?5,0?7这些一位小数,都表示把一个整体平均分成10份,分别取其中的1份、3份、5份、7份,也就是:一位小数表示十分之几。
(2)同理说一说。(课件出示后面两幅图)①第1个涂一个小格,第2个涂45个小格,用分数、小数来表示并说说是怎样想的?②讨论并归纳:百分之几写成几位小数?两位小数表示几分之几?
2、教学例2(认识三位小数)
(1)看一看,填一填。
课件出示①把1m平均分成10份,其中1份是1dm;平均分成100份,其中1份是1cm;平均分成1000份,其中1份是1mm。
(出示图)学生填分数和用小数表示。
1mm=()1000m=()m;146mm=()1000m=()m
数学脑筋急转弯:买衬衫
数学脑筋急转弯:组合数字
数学脑筋急转弯:分苹果
数学脑筋急转弯:富豪的东西
数学脑筋急转弯:谁亏了
数学脑筋急转弯:汤姆过生日
数学脑筋急转弯:烟鬼抽烟
数学脑筋急转弯:太阳转动
数学脑筋急转弯:地球与太阳
数学脑筋急转弯:猜成语
数学脑筋急转弯:5比0大和0比2大
数学脑筋急转弯:买卖玩具
数学脑筋急转弯:手指受伤
数学脑筋急转弯:洪水淹桥
数学脑筋急转弯:切西瓜
数学脑筋急转弯:妈妈熨烫衣服
数学脑筋急转弯:丢钱
数学脑筋急转弯:裁缝剪呢料
数学脑筋急转弯:买帽子
数学脑筋急转弯:吹蜡烛
数学脑筋急转弯:分袋装苹果
数学脑筋急转弯:分馒头
数学脑筋急转弯:猜水果
数学脑筋急转弯:影子
数学脑筋急转弯:几个子女
数学脑筋急转弯:宴会握手
数学脑筋急转弯:超人俯地挺身
数学脑筋急转弯:猫吃老鼠
数学脑筋急转弯:过桥
数学脑筋急转弯:按时吃药
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