2019-07-05 收藏
在听《图形的运动》这一节课之前,我就非常期待,非常想学习一下其他老师的经验,因为我觉得像平移、旋转、观察物体这类空间与图形的课型很难上,因为比较抽象,不好用语言来描述,有时候心里想的不容易表达出来,听了这一节课之后,我收获很多,这一节课作为研讨课非常有价值。
闫岩老师的这节课优点非常多,给了我借鉴的经验,解答了我长久以来的疑惑。首先,老师创设游乐场这一学生非常感兴趣的情境,一下子就吸引了学生的注意力,让学生观察游乐场的游玩设施,并用肢体语言来演示他们是如何运动的,这就解决了语言表达这一难题,低年级学生不能准确的用语言来描述他们的想法,动作演示既准确又形象生动。其次,闫老师制作的教具精美、逼真,飞向天空的火箭,还有捣蛋的小火车,贴合低年级学生的特点。还有老师在让学生观察小动物是否能通过平移到达终点时,让学生实地演示小动物,表演成小蝴蝶在教室飞舞,表演成小乌龟在教室爬行,得出了平移不改变方向,只改变位置,小蝴蝶和小乌龟因为改变了方向,所以永远到达不了终点,学生在乐中学,学中乐。
我的建议是闫老师的板书可以再设计一下,强调重点,书写完整。上下移动、左右移动、斜着移动都是平移,只要是沿着直线移动,闫老师没有强调斜着移动这一点。这一点应该向学生再强调一下。
每周的大教研我都能学习到很多经验,同时深刻的认识到自己的不足,所以我要时刻保持学习的心态,这样才能进步更多、收获更多。
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