2019-07-04
收藏
上周举行了期中综合训练,根据试卷和学生答题情况特进行分析,便于在以后教学中查漏补缺,增强积累个人经验。
一、试卷分析
1、四年级数学试卷填空题失分较多的是6.7.8.9.小题,分别考察的内容是小数的意义、小数的组成、小数点位置移动引起小数大小变化的规律。学生失分原因是知识掌握不牢固、不会灵活运用、举一反三。
2、计算中的简便计算第一小题,乘法分配律的应用,失分原因学生按照自己的思维习惯改变了题目中的运算符号来计算。
3、解决问题的1、2、5小题,学生有能够列出综合算式,但没有检查运算顺序、就计算的现象,失分原因是学生没有好的分析问题和解决问题的习惯。
总体来说失分原因归纳为:课本知识掌握的不够灵活,知识应用不够灵活,计算失分较多
二、根据以上分析特制定以下方法措施:
1、认认真真做好集体备课。
根据学习内容设计一些数学活动,提高学生学习数学的兴趣。课堂上要精减课堂提问,提升问题的质量,简单的一个问题却含有内在的启发性。这个问题是为突破本节中的重难点而设计,学生在课堂中积极投入的状态、大胆的尝试,思维真实的跳跃,真正实现了授人以鱼向授人以渔的转变。
2、努力把课堂还给学生。把充足的时间留给学生,让学生在想一想、做一做、议一议的思维碰撞中提升思维品质。
因为:实践中,我们深深的感受到知识忘记了,能力带得走;告诉的忘记了,经历的还在沉淀;表象的总会模糊,融入血脉的方能追随终身。
教学中,有意识的训练、拓展学生的思维,提高解决问题的能力
3、重视运算能力的提升
可以是每日一算(要求算的题目要基础、典型、有代表性),可以是每周一题来提升学生分析问题和和解决问题的能力。
4、做好后进生的补差工作
四、我们的目标是:
1、卷面整洁,学生书写 普遍比较工整
2、学生的动手操作能力 有所提高
3、学生学习数学的能力 越来越强
苏教版六年级数学——第二单元《长方体和正方体》教材分析
人教版六年级数学——综合实践活动方案设计
苏教版六年级数学——“分数四则混合运算”教学设计
人教版六年级数学——稍复杂的分数乘法应用题
人教版六年级数学——平面图形的周长和面积的整理与复习
苏教版六年级数学——“体积单位”教学设计
苏教版六年级数学——第一单元 方程 整理与练习
六年级数学分数除法(第一课时)教学设计
第五届“现代与经典”小学数学观摩听课感悟
人教版六年级数学——复习立体图形的体积
人教版六年级数学——数与数的运算
苏教版六年级数学——“百分数与分数的互化”教学设计
苏教版六年级数学——《方程》单元练习讲评
人教版六年级数学——平面图形的周长和面积
人教版六年级数学——一个数除以分数
人教版六年级数学——比的基本性质
苏教版六年级数学——列方程解决实际问题练习题
苏教版六年级数学——第八课时长方体和正方体的体积
人教版六年级数学——整数和小数
苏教版六年级数学—— “认识比”教学设计
人教版六年级数学——数的整除教学设计
苏教版六年级数学——第二单元 正方体和长方体练习题
苏教版六年级数学——“比的意义”教学设计
苏教版六年级数学——第三课时 长方体和正方体的表面积
第五届“现代与经典”全国小学数学教学观摩研讨会感悟
苏教版六年级数学——第九课时相邻体积单位间的进率(1)
苏教版六年级数学——数学六年级(上)教学计划
苏教版六年级数学——列方程解决实际问题(1)练习
苏教版六年级数学——“解决问题的策略”教学设计
苏教版六年级数学——第一单元列方程解决实际问题(一)
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |