数一数

教学内容：

教材2～3页数一数

知识与技能：

通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。

过程与方法：

在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。

情感、态度与价值观

在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。

课前准备：

熊猫图片、圆片、方格图、苹果图

方法：

自主探究，小组合作

教学过程：

环节教师活动学生活动

情

景

创

设谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝认真倾听

猜谜语：熊猫

问

题

探

究1．谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？

2．组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。

3．谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片

4．一共有多少？列出加法算式1．一个5，2个5，3个5 ，5+5+5=15

2．1个3，2个3，3个3，4个3，5个3 3+3+3+3+3=15

3．6+6+6+6=24

4．4+4+4+4+4+4=24

体

验

感

悟1．刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。

2．根据学生汇报板书

3．从刚才这些算式中你发现了什么？

小组交流1．独立数一数方格，然后列式

2．汇报思考过程及数的方法和算式

3．组内交流

⑴列出的都是相同加数的加法算式

⑵不同数法可以列出不同的加法算式

实

践

应

用1．谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢》？列出加法算式

2．5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？

3．求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？

4．总结谈话：这时候用乘法会比较简单1．3+3+3+3+3+=15

2．3+3+3+3+3+3

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？

3．3++3=？

麻烦

板书设计：

数一数

熊猫图 方格图

5+5+5=15（个） 10+10+10=30

3+3+3+3+3=15（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

圆片图 苹果图

6+6+6+6=24（个） 3+3+3+3+3=15

4+4+4+4+4+4=24（个）