2015-09-17 收藏
课题5的乘法口诀
1.教学目标:1。熟记5的乘法口诀,会用口诀进行计算。2。归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀是怎样得来的。
2.教学重点、难点:使学生理解5的乘法口决来源并熟记5的乘法口决
3.教具、学具准备:例1情景图的放大图;每个学生准备12个○卡纸、5根小棒。
4.教教学过程:
步骤师生活动修改意见
复习1.大家齐背1~4的乘法口诀。2.师生对口令。教师说口诀的前半句,学生回答后半句。二三()二二()一三()四四()一四(
)二四()二四()三三()3。口答。(1)34表示()个(x相加,相同的加数是()。相同加数的个数是(
)(2)被乘数是3,乘数是2,积是()。算式:_____________,_____________,表示()个()相加
新课讲授
巩固练习
用开火车的形式说乘法算式和5的乘法根诀。即从某一行开始,第一个学生说5乘以1等于5,第二个学生接着说一五得五;第三个学生接着说5乘以2等于10,第四个学生说二五一十说过两遍以后,教师把算式中的得数和口诀中的后半句都擦去、教师再指黑板上没有得数的算式,让学生说口诀和得数。(开始时可以请一些学习成绩比较好的学生说,然后再请学习成绩一般的学生说。)
教师出示画着5个格子的纸条,并提问。
5个5个地加,每个格里应该分别填几个5的和?(第一格里填1个5,第二格里填2个5的和,第三格里填3个5的和)教师边听学生回答边在方格图的上面分别写1个5,2个5,3个5,使方格图成为:2个5的和是多少?
3个5的和呢?4个5的和呢?学生回答后教师把数填在相应的格里。
教师指图带领学生齐说:1个5是5,2个5的和是10,3个5的和是15再提问:10是几个5的和?20是几个5的和?
5.教学例题
教师出示一袋乒乓球图,如。并提问:这一袋里有几个乒乓球?是几个5-?怎样列乘法算式?你能编出一句来法口诀吗?教师板书:51=5
一五得五。算式和口诀中间稍空开一些。一五得五所表示的意思是什么?(1个5是5。)
口诀中的一表示什么?前面的一个五表示什么?后面的一个五表示什么?(一表示相同加数的个数是1;前面的五表示相同加数是
5;后面的五表示乘积是5)。教师再出示一袋乒乓球图,如。再提问:这里有几袋乒乓球?
是几个5?怎样列乘法算式?你能编一句乘法o诀吗?教师在前面写的乘法算式和口诀的下面板书:52=10二五一十。
二五一十所表示的意思是什么?(2个5是10。)口诀中的二表示什么?五表示什么?一十表示什么?教师再出示一袋乒乓球图,并提问:
谁能根据这幅图写出一个乘法算式?编一句乘法口诀?学生回答后,教师接着板书:53=15三五十五,
教师再出示2袋乒乓球图、让学生打开教科书看第20页,在自己的书上把例8中的乘法算式和乘法口诀填完全。学生填完以后,指定一名学生读.出乘法算式和乘法口诀。同时,教师接着板书:
54=2055=25五五二十五,教师指黑板上的乘法算式和5的乘法口诀,让学生齐读一遍。
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