北京版六年级数学上册教案设计《购物中的数学》

设计理念：

数学最终是要为生活服务的，回归生活的数学才是有用的数学。本课内容和日常生活密切联系，学了就可以学以致用，可以让学生真正体会到数学的价值。

教学目标：

1．在了解生活中有关打折优惠措施的基础上，能利用百分数的知识，根据实际情况选择最佳的方案和策略，解决实际问题，深入理解折扣的意义。

2．通过小组合作学习、分析比较，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、合情思考能力。

3．激发学生对数学的兴趣，使学生能够辩证、全面地思考、对待实际生活中的问题， 用数学知识解决实际问题。

教学重点：

在了解生活中有关打折优惠措施的基础上，利用百分数的知识，根据不同的实际情况，通过分析比较选择最佳的方案和策略。

教学难点：

1、多种方案的计算。

2、合情推理。

教学准备：

多媒体课件一套。

教学过程：

一、创设情境，复习打折计算方法。

1．谈话导入。

2、为学生创设到快餐厅看菜单的情境，引导学生从合算的角度选择套餐。

出示，如下图。

A套餐

原价：12.5元

现价：10.00元

B套餐

原价：11.8元

现价：10.00元

C套餐

原价：10.80元

现价：10.00元

（1）如果你去吃快餐，你选哪一种最合算？为什么？

（2）A套餐相当于打几折？

（3）B套餐也打8折，应付多少元？

二、分析比较，初用打折技能。

实际生活中的打折多种多样，要反复计算、比较，才能够选择出最好的购买方法。

1．创设情境。

现在许多餐厅可以自己带饮料消费，餐厅的饮料可挺贵，要想合算我们不妨去超市逛一逛，买一些饮料再去吃饭。

甲商场 买大送小

乙商场 一律九折

丙商场 满30元一律八折

2．了解超市的优惠政策。

师：请你举例说一说你是怎么理解这些优惠措施的？

生：买大送小就是买一瓶大的送一瓶小的，前提是必须买大瓶的饮料。

打九折就是买100元钱的饮料现在只要付90元钱。

满30元打八折就是买饮料的总价必须达到30元才能打八折，不到30 元不打折。

3．据情购物。

谁能帮老师做购物小参谋，根据不同的实际情况，计算价格并判断去哪家超市更合算。

200ml

每瓶2元

每瓶10元

1200ml

出示饮料图片 ：

（1）如果我很渴，想先买1小听饮料尝尝，谁能帮我算一算到哪家商场买合算？为什么？

生：选择乙商场买合算，因为去甲必须买大才能送小，去丙不满30元，仍需按原价购买，所以到乙合算。

（2）如果我知道这种饮料很好喝，想买2小听喝，再买2大瓶回家喝呢？需要多少钱？

生：到甲商场购买合算。

（3）如果这种饮料太好喝了，我想给家人和朋友也买点儿，买4大瓶和5小听饮料呢？ 1大7小呢？你需要算几次才能有答案？

生：到甲商场 102=20元

到乙商场 102+22=24 240.9=21.6元

到丙商场 102+22=24

到甲商场 104+2（5-4）=42（元）

到乙商场 （104+25）90%=45（元）

到丙商场 （104+25）80%=40（元）

到甲商场 10+（7-1）2=22（元）

到乙商场 10+27=24（元） 2490%=21.6（元）

到丙商场 10+27=24（元）

小结：通过上面的学习讨论，你有什么学习体会？（知道了买不同数量的商品，不同的促销手段会有不同的结果，需要我们计算比较，得出正确的结论，把数学学活用活。）

三、 合作学习，合情思考，解决实际问题。

1、出示李阿姨家到三个商场的示意图

A人民商场 满100元减30元

B超市 购物满100元打9折 满200元打7折。

C百货大楼 全场7折

看广告，李阿姨想买一件210元的羊毛衫，应该到哪家商店去买呢？请你们小组合作完成。

2、学生活动：（学生在小组里积极发言，提出自己的见解，并进行争论）

生： 人民商场 210－60=150（元）

超市 2100.7=147（元）

百货大楼 2100.7=147（元）

合情思考：从家到购买地点的远近，也应该是考虑的因素。当价钱差不多时，节约时间，节约购买成本，是决定怎样购买的关键。）

全课小结：

师：通过这节课的学习， 你得到了什么启示？

生：略。

课后延伸：

在购物中还有许多和我们息息相关的数学问题，相信同学们今后更能聪明、理智的购物，也可以利用所学的数学知识给妈妈做个参谋。