《成反比例的量》教学案例_教学设计

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《成反比例的量》教学案例 2018-09-20 收藏

教材来源：小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社2014版

内容来源：小学六年级数学（下册）第四单元

主题：比例

1、理解反比例的意义，能根据反比例的意义，正确的判断两种量是否成反比例。

2、通过引导学生讨论探究，分析合作，使学生进一步认识事物之间的联系和发展变化的规律。

3、初步渗透函数思想。

评价任务

任务一：课件向学生展示教材第47页例2，理解反比例的意义。

任务二：学生讨论合作，交流反馈，动手操作，会根据反比例的意义判断是不是成反比例，完成教材第48页的“做一做”。

任务三：小组讨论交流。完成练习九第8、9、10、11题。

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