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五年级数学展示性评价活动方案

2018-05-24 收藏

一、指导思想

数学课程标准指出:“评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”因此我校五年级数学组将评价贯穿于日常的教学活动中,以课程改革理念为指导,遵照数学课程标准的四方面的目标要求,把握“全面推进素质教育,促进学生发展”主方向,尊重学生的差异,关注学生在学习过程中的发展与变化,沉淀体现学科课程核心价值和思想方法,树立东小学生“善学习、勤做事、会做人、强身心”形象,完整地实现课程育人的“教-学-评”统一。

二、评价目的

评价的目的是考察学生的本学期数学学习的状况,激励学生的学习数学热情, 在学生的学习过程中,通过形式多样的观察,活动,实践,全面评价学习的数学学习过程,从而获得的多源反馈信息而深刻地积极地改进教学,促进师生共同发展。

三、评价原则

1、激励性原则:让学生体验进步与成功,从而产生进步的动力,要使学生喜欢展示。

2、发展性原则:以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差异,允许学生成长过程中的成功和失误。

3、参与性原则:学生是学习的主体和评价的主体,鼓励学生积极主动,对自己的学习情况进行评价与反思。

4、过程性评价为主的原则:对学生平时表现出来的学习兴趣、 态度、情感、合作与交流能力等进行评价。

四、评价过程及内容

主要分为三部分:

(一)、快乐搭一搭

评价内容:准备10块棱长为1厘米的小正方体,让学生搭出体积为7立方厘米的立体图形,并且说出该图形露在外面的面的表面积。

评价方法:星级评价。

评价标准:

1、能独立搭出体积为7立方厘米的立体图形,并且准确说出露在外面的面的表面积。(3颗星)

2、通过尝试能够搭出该图形并且说出该图形露在外面的面的表面积。(2颗星)

3、经过指导,能搭出该立体图形并说出露在外面的面的表面积。(1颗星)

(二)、我会量一量

评价内容:准备好一个长方体的容器、一把直尺和一个土豆,让学生说出测量土豆的体积的方法。

评价方法:星级评价。

评价标准:

1、能顺利说出测量土豆体积的方法。(3颗星)

2、通过尝试能说出测量土豆体积的方法。(2颗星)

3、在教师的指导下,能说出测量土豆的体积的方法。(1颗星)

(三)、我是生活小能手。

评价内容:教师准备一些物品,价格分为7折区和8折区,学生选出自己喜欢的物品,并且说出折扣过的价格。

评价方法:星级评价。

评价标准:

1、能准确说出折扣后的价格。(3颗星)

2、通过尝试说出折扣后的价格。(2颗星)

3、在教师的指导下,能说出折扣过的价格。(1颗星)

五、操作方式

为了便于教师实际操作,根据三个活动中得的星星的数量分为“优秀”、“良好”、“合格”“需努力”四个等级:

1、8颗星以上(含8课)为优秀。

2、5颗星(含5颗)——7颗星为良好。

3、3颗星(含3颗)——4颗星为合格。

4、2颗星(含2颗)为需努力。

对学生呈现等级,不根据分数排名次,充分肯定学生的进步和发展,并帮助学生明确自己的不足和努力的方向。

六、材料准备及人员安排

1.材料:卡台3个;小正方体:10个;长方体容器;一个土豆;一把直尺。

2.测评人员:

各班安排5——6名家长义工进行测评,正副班主任负责维护学生秩序和现场摄影。

3.测评地点:本班走廊

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