今天进行了六下数学课程纲要的分享教学，本节课的学习是为了让孩子清楚地了解：学什么?学到什么程度？怎样学？如何评价学生的学习？

在教学中，关于学什么（课程内容）我是这样安排的：学生初步浏览目录，了解各个单元的主题，然后引导学生根据课件呈现的问题（①这个单元主要介绍了哪些内容？②在学习本单元前你已经了解了哪些新知？③ 说一说与以前哪些知识有联系…④说一说在生活中的应用，可举例说明……⑤说一说学习这部分知识时有哪些学习建议？）按照合作学习的要求（小组合作要求：1、快速确定要讨论的单元。2、小组长要根据成员的情况，合理分工。3、在讨论中要确定汇报成员。）讨论交流。通过汇报、教师及时引导，孩子能够进一步理解本册书的主要内容。

本学期分享课，我在原有基础上略微进行了改进，截取教科书中片段图片，充分说明数学知识之间是密切相关、紧密相连的，让学生清楚认识到数学的学习要联系旧知，要融会贯通，通过知识迁移，可以把新知转化成旧知，从而降低学习难度，让学生感受到数学并不难。摘录教科书中的小游戏：在一张作业纸上剪出一个大洞，让两个同学钻过去。让学生体会到数学好玩。学生在潜意识里会觉得数学不难，有趣，好玩。在一定程度上提高学生学习数学的兴趣。

通过本节课的教学，我感受颇多，学生的兴趣岂能是一节课就能调动起来的？如何让学生爱上数学，是值得深思的，是需要不断努力的。

当我们用学生熟悉的就知与原理来解释新知时，数学将不再难懂；通过揭示前后知识之间的美妙联系，数学将不再枯燥。可见数学能给每位学生带来快乐！需要慢慢品尝才能得出其味。