一、教材方面：

将教材进行有效整合

我们三年级数学组经过商议，将本册教材进行整合，把全书内容分为两块：数与代数部分：包括“二、四单元的万以内的加减法，一单元的时、分、秒；三单元的测量，五单元的倍的认识，六单元的多位数乘一位数，八单元的分数的初步认识”，图形与几何，包括第七单元的长方形和正方形。

复习课不只是引导学生认识和重现旧知识，重要的是培养学生整理知识的能力。将所学知识的逻辑整理出来，使教材的知识结构在整理过程中逐步转化为学生的认知结构，使之形成一个较完整的知识体系，这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通。同时注意激发学生积极主动地参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活运用，做到梳理--训练--拓展,有序发展，真正提高复习的效果。

有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽然题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思考，要对各类习题进行归类，这样才能使所学知识融会贯通，提高解题的灵活性。

二、教师方面：

1、集思广益，有“法”可依：

我们离期末考试只有短短的14天，为使复习课不流于形式，具有针对性，目的性和可行性，我们几位教师找准重点、难点，将教研室下发的《期末测试双向细目解读》作为复习依据，教材作为复习的重点。这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。为了使复习更有序，我们制定每日复习计划。

2、持之以恒，口算练习

每天中午坚持让学生做口算题卡，加强学生基础性题目的训练，争取让学生在考试中会做的题目不失分。

3、分工合作，资源共享

我们五位数学教师，利用手边的课本及资料进行归纳汇总，例如我汇总的是课本，樊丽萍老师汇总的是《学习与巩固》等。将自己认为重点、难点、易错点的试题，汇编成试卷，让学生在复习中对知识加以巩固。

4、家校合作，激励共进

利用“校信通”和“一起作业”这两个平台，共同督促学生的学习。每天把孩子们的家庭作业情况以校信通的形式告知家长，并且及时表扬进步大的，家长辅导到位的、课堂听讲认真的学生，在“一起作业”中，多为学生布置他们感兴趣的游戏类的作业，减少机械类的练习，对于成绩优异的学生及时发学豆和星星，进行鼓励。

5、直观展示，激发兴趣

多媒体课容量大、形象直观、便于学生学生接受理解和提高，很符合复习课的要求，同时多媒体课课型新颖、内容丰富，学生的兴趣很高，能调动学生的学习积极性。

三、学生方面：

1、一帮一的补差；

将课内课外补差相结合，尽量在一个小组内，采用一帮一的形式，发动组长帮助他们组内的学困生一起进步，如果学困生有明显进步，将给他们小组双倍积分，以此鼓励和督促他们进步。

2、小组捆绑式评价

针对每个小组在一周内的综合表现，积分前三名的小组可以向老师提出一项要求：免一次作业，或调座位，或发放奖状等，以此来调动孩子们学习的积极性。

3、班级设定光荣榜

凡是当天个人表现优秀：例如回答问题积极，做题又快又好，上课听讲认真的同学，除了为小组加分外，还可上光荣榜。调动他们的积极性。

老师们，以上是我们三年级数学组制定的复习计划和实践方法，我们一定会立足课堂，脚踏实地，来实现我们的高远目标。