2017-06-21
收藏
1、审题和解题的关系:克服对审题重视不够,匆匆一看急于下笔的不严谨做法,要吃透题目的条件与要求,更要挖掘题目中隐含条件,达到启发解题思路。只有耐心仔细地审题,准确地把握题目中的关键词才能从中获取尽可能多的信息,才能迅速找准解题方向。
2、“会做”与“得分”的关系:要将你的解题思路转化为得分点,主要靠准确、完整的推理和精确、严密的计算,要克服卷面上大量出现的“会而不对”、“对而不全”的情况。只有重视解题过程的严密推理和精确计算,“会做”的题才能“得分”。
3、快与准的关系:在目前题量大、时间紧的情况下,“准”字尤为重要。而“快”是平时训练的结果,不是考场上所能解决的问题,一味求快,只会落得错误百出。适当地慢一点,准一点,可多得一点分;相反,快一点,错一片,花了时间还得不到分。
4、难题与容易题的关系:做中考试题要按先易后难,先简后繁的顺序作答,要合理安排时间,不要在某个卡住的题上打“持久战”,这样会造成既耗费时间又拿不到分,会做的题目又被耽误了的严重后果。把会做的题目先做完,再去攻不会做的题,这样既能得分,又能产生心理上的胜利效果,平静下来再做难题可能就迎刃而解了。
总的时间分配因人而异,比如选择和填空题,对于中档水平以下的同学可以适当多用一点儿时间,在这个地方尽可能的拿分。对于水平比较高的同学,选择和填空题不能费时太多,不然解答大题就会感到时间紧张。但总的原则是以准确为主。我们首先要将三部分的容易题先拿下来,以兴奋自己的情绪,稳定自己的心态,进入考试的状态。当你的心态比较平稳,感到旁若无人的时候,你的水平才能够正常的发挥。这时候过去的各种经验才能派上用场。如果一开考就在难题的地方打转,往往会影响情绪,焦躁不安,使大脑受到抑制,使本来会做的题目也会出现问题。因此要尽量避免这种情况的发生。
新北师大版小学数学五年级下册《邮票的张数》导学案设计
新北师大版小学数学五年级下册《复式条形统计图》教案设计
新北师大版小学数学五年级下册《长方体的体积》教案设计
新北师大版小学数学五年级下学期《分数乘法(二)》导学案设计
新北师大版小学数学五年级下册《分数乘法(二)》公开课教案设计
新北师大版小学数学五年级下学期《分数乘法(一)》精编教案
最新北师大版小学数学四年级下册《生日》导学案
新北师大版小学数学五年级下册第四单元长方体(二)备课方案
最新北师大版小学数学四年级下册《生日》优质课教案设计
最新北师大版小学数学四年级下学期《栽蒜苗(二)》导学案教学案
新北师大版小学数学五年级下册《体积单位》导学案教学案
最新北师大版小学数学四年级下册《平均数(一)》导学案设计
新北师大版小学数学五年级下册《体积与容积》教案设计
新北师大版小学数学五年级下册第二单元优秀备课方案
新北师大版小学数学五年级下学期《分数乘法(三)》优秀导学案
新北师大版小学数学五年级下册《展开与折叠》教案教学设计
新北师大版小学数学五年级下册《体积与容积》导学案设计
新北师大版小学数学五年级下学期《确定位置(二)》优秀导学案
新北师大版小学数学五年级下学期《展开与折叠》导学案教学案
新北师大版小学数学五年级下册《相遇问题》导学案设计
新北师大版小学数学五年级下册《长方体的表面积》教案设计有板书
新北师大版小学数学五年级下册《分数乘法(三)》教案设计
新北师大版小学数学五年级下册《复式条形统计图》导学案设计
最新北师大版小学数学四年级下册《栽蒜苗(二)》教案设计
新北师大版小学数学五年级下册《分数除法(一)》导学案设计
新北师大版小学数学五年级下学期《确定位置(二)》名师教案设计
新北师大版小学数学五年级下学期《相遇问题》公开课教案设计
新北师大版小学数学五年级下册《分数乘法(一)》导学案设计
最新北师大版小学数学四年级下册数学好玩单元备课方案
新北师大版小学数学五年级下册《分数除法(一)》教案设计
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |