2017-05-08
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学习目标:
1、学会用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出小数的近似数,将不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”单位的数。
2、通过学生自主探索、合作交流的学习活动,培养学生的探索能力。
学习重点:掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。
学习难点:使学生准确、熟练地应用“四舍五入”法求一个小数的近似数。
学习用具:多媒体课件
学习过程:
一、 激趣定标
1、怎样用“四舍五入”法求出一位小数的近似数?
2、怎样将不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数?
二、 自学互动,适时点拨
活动:求一个小数的近似数
学习方式:自主探究,小组合作
学习任务:互动新授
课件出示豆豆,看看小豆豆的身高是多少呢?
今天下午我们就来研究求一个小数的近似数。
( 一)求小数的近似数的方法
1、同学们还刻求整数的近似数的方法吗?我们可不可以用“四舍五入”法来求小数的近似数呢?
2、探究新知
(1)同桌讨论回忆什么是“四舍五入”法?
(2)讨论尝试
①那么求一个小数的近似数,我们也可以根据需要用“四舍五入”法省略十分位、百分位、千分位后面的数。
②出示例1,讨论求0.984的近似数
③保留一位小数时,末尾的“0”为什么应该写呢?
(3)总结归纳。求一个数的近似数,保留不同的位数,求得的近似数不同。保留小数位数越多,这个近似数就越接近准确数,也就是更精确。
(二)将不是整万或整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数
1、出示教材第 53页例2
①讨论:通过课件图片中的数学信息,我们怎样表示这些数的读写会比较方便呢?
②结论:改写成用“亿”或“万”作单位的数。
2、从算理入手,理解改写方法。
①讨论:怎样改写呢?
②结论:改写时在万位后面点上小数点,写上“万”字,并去掉小数末尾的0就可以了。改写成以“亿”作单位同上。
三、达标测评
1、教材第 52页的“做一做”。
2、教材第 54页练习十三第1、2题。
四、总结课堂
板书设计教
求一个小数的近似数
四舍五入法
保留两位小数0.984 ≈0.98 142800千米=14.28万千米
保留一位小数0.98 4≈1.0 778330000千米=7.7833亿千米
≈7.8亿千米
保留整数0.9 84≈1
注意:在表示近似数时,小数末尾的0不能去掉
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