2017-03-17
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本节课教学王小红老师着眼于学生的发展,凸显数学学习的生活化;注重发挥多媒体教学的作用,通过课件演示、动手操作、游戏活动等方式组织教学,引导学生观察比较。同时,还注意研究学生获取知识的思维过程,体现教师的引导下学生的主动探究过程。老师在改变学生学习方式方面做了些尝试,努力改变以前过于强调接受学习、机械训练的学习方式,实施新课程倡导的建立具有“主动参与,乐于探究,积极交往”等特征的新的学习方式,收到较好的成效。,
一、营造良好氛围,自主合作学习。在课堂上,能明显的看到老师对每个学生学习情况的关注和关爱,尤其是对学习困难的学生的指导和激励。与学生平等对话,交朋友,真心地帮助他们,使学生觉得老师的课堂很轻松、自然。学生在这样和谐的学习氛围中能独立学习、合作探究、与人交流。
二、根据学生生活经验,教学中选取了学生熟知的身边的实例活动,密切了数学与学生现实生活的联系,调动了学生原有的生活经验,使学生觉得数学就在自己的身边。这样就激发了学生探究问题的强烈欲望,激活了学生的思维,发挥了学生的主动性。引导学生把所学知识运用到日常生活中,并延伸到课堂外,让学生继续探寻知识,感悟了新知,发展了数感,体验了成功,获取了数学活动经验,真正体现了学生在课堂教学中的主体作用。
三、根据教学设计多媒体课件应用恰当好处。教学中,老师通过演示形象生动的课件,让学生理解求排列数、组合数的规律。既成功地突破了教学的重点与难点,又激发学生学习的兴趣,并在应用规律解决问题中获得成功的情感体验。
四、要培养学生的创新能力首先就要培养学生的问题意识。老师根据教学内容选择恰当的时机让学生质疑,引导学生仔细观察、发现问题、提出有价值的问题,使学生学会思考,树立问题意识。在整个学习过程中采用语言、表情、手势等多形式多角度的评价,激励不同层次的学生参与学习,使人人都不怕失败、勇于探索,在尝试体验中感知知识,提高综合能力,使全体学生都能在原有基础上得到一定的发展。
数学脑筋急转弯:砸玻璃
数学脑筋急转弯:5比0大和0比2大
数学脑筋急转弯:买卖玩具
数学脑筋急转弯:分袋装苹果
数学脑筋急转弯:烟鬼抽烟
数学脑筋急转弯:谁亏了
数学脑筋急转弯:汤姆过生日
数学脑筋急转弯:妈妈买鱼
数学脑筋急转弯:猜数
数学脑筋急转弯:分馒头
数学脑筋急转弯:报纸消息
数学脑筋急转弯:按时吃药
数学脑筋急转弯:孩子吃饼
数学脑筋急转弯:妈妈熨烫衣服
数学脑筋急转弯:四减一等于五
数学脑筋急转弯:吹蜡烛
数学脑筋急转弯:切西瓜
数学脑筋急转弯:宴会握手
数学脑筋急转弯:买衬衫
数学脑筋急转弯:手指受伤
数学脑筋急转弯:渡船
数学脑筋急转弯:影子
数学脑筋急转弯:棒球比赛
数学脑筋急转弯:什么蛋不能吃
数学脑筋急转弯:几个子女
数学脑筋急转弯:猫吃老鼠
数学脑筋急转弯:分苹果
数学脑筋急转弯:买帽子
数学脑筋急转弯:丢钱
数学脑筋急转弯:学生排队
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