从同一角度观察不同物体

课型

新授课

设计说明

观察物体这部分内容是学习“图形与几何”知识的重要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力起着不可忽视的作用。本节课主要采取小组合作的形式进行教学。通过学生合作探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。

课上我出示由4个同样的正方体拼摆成的不同立体图形，并让学生在小组内自己动手摆一摆，小组内同学从同一位置观察不同的立体图形，经过反复的摆放、观察、验证得出结论，掌握观察立体图形的方法。

课前准备

教师准备：多个同样的正方体　多媒体课件

学生准备：多个同样的正方体　正方形纸片

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、复习导入。(4分钟)

1.复习。

教师将一个球和一个圆柱摆放在讲台上，课件出示球和圆柱的平面图，组织学生辨认它们分别是从哪个方向看到的。

2.导入。

上节课我们学习了从不同位置观察同一物体，发现了其中的奥秘和乐趣，今天我们将探究从同一位置观察不同物体，体验从同一位置观察不同物体的乐趣。

1.观察后回答，然后对照实物进行观察，检验自己的判断是否正确。

2.明确本节课的学习内容。

1.连一连。

从前面看

从右面看　　

从上面看

二、探究新知，操作感知。(20分钟)

1.教学教材14页例2。

(1)引导学生用小正方体独立拼搭物体。

(可以引导学生拼搭例题图)

(2)引导学生实际观察，体会从同一位置观察不同的物体，所看到的形状可能相同。

(3)引导学生用正方形纸片将观察到的形状摆出来。

(4)提问：不同的物体，从同一位置观察，观察的结果是怎样的？

2.完成教材14页“做一做”。

1.(1)根据教师提示，用小正方体独立拼搭物体。

(2)4人一组观察物体，分别从物体的前面、上面和左面进行观察。

(3)各自用正方形纸片摆出所看到的平面图形。

(4)小组内议一议，然后概括：不同的物体，从同一位置观察，所看到的形状可能是相同的。

2.独立完成，集体订正。

2.下面的物体各是由几个正方体摆成的？

　(　　)　(　　)

　(　　)　(　　)

三、巩固应用，内化提高。(12分钟)

1.完成教材15页4题。

2.完成教材16页5题。

1.独立完成，集体订正。

2.先动手摆一摆、看一看，然后完成问题。

3.分别画出从前面、上面和左面看到的图形。

四、全课总结，拓展延伸。(4分钟)

1.通过本节课的学习活动，你有什么新的发现和体会？

2.布置课后学习内容。

谈自己本节课的收获。