2017-03-13 收藏
教案设计
设计说明
1.鼓励学生运用多种学习方式进行自主探究。
《数学课程标准》中指出:动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。本设计通过创设有意义的问题情境和数学活动,引导学生运用独立思考与合作学习相结合的方式探究整百、整千数加减法的口算方法,并渗透“只有相同计数单位的数,才能直接相加减”的道理。
2.运用旧知自主迁移,经历计算过程,理解计算方法。
苏霍姆林斯基认为:“教学就是教给学生自己借助已有的知识去获取新知识的能力。”由于在此之前学生已经学习了20以内的加减法,初步掌握了计算方法,因此,本设计注重引导学生进行自主探究,将20以内的加减法中学得的方法迁移到这里,在经历计算过程之后,理解算理并掌握算法。
课前准备
教师准备 PPT课件
学生准备 计数器 小棒
教学过程
⊙复习旧知,导入新课
1.口算。
3+5= 8+5= 9-4= 17-8=
(学生口算后汇报口算过程)
2.导入新课。
师:同学们对20以内加减法的口算掌握得非常好,今天我们将迎接新的挑战,大家有没有信心?
设计意图:通过复习20以内加减法的口算,让学生回忆算法,为学习新知做好铺垫。
⊙自主尝试,探究算法
(一)探究整百、整千数不进(退)位加减法的口算方法。
1.课件出示教材95页例11情境图。
(1)导入:“五一”期间,大华家电商场搞促销活动。邻居张爷爷买了一台电视机花了1000元,买了一台冰箱花了2000元。
(2)引导学生思考:根据这些数学信息,你能提出什么数学问题呢?
(3)指名汇报。
预设
生1:买这两样电器一共花了多少钱?
生2:冰箱比电视机贵多少钱?
2.引导学生解决加法问题。
(1)引导学生解决第一个问题。(学生在小组内交流后列式:1000+2000)
(2)组织学生组内探究:怎样计算1000+2000?
(3)学生组内讨论交流,汇报算法。
预设
生1:我们组的算法是:1个千加2个千是3个千,也就是3000。
生2:我们组是用计数器帮助计算的,在千位上先拨1个珠表示1000,再拨2个珠,表示加上2000,最后千位上有3个珠,表示3000,所以得3000。
生3:我们是用画图的方法帮助计算的,先画1捆小棒,表示1000,再画2捆小棒,表示2000,一共是3捆小棒,表示3000,所以得3000。
……
3.方法优化。
(1)组织学生讨论每种方法的优势。
(2)引导学生理解:三种方法尽管过程不同,但意义是一样的,都是表示1个千加上2个千等于3个千,即3000。
人教版七年级数学上1.3有理数的加减法课件(共11张PPT)
人教版新七年级上4.2直线、射线、线段(1)课件(54张PPT)
1.3《有理数的加法》第一课时参考课件(共21张PPT)
人教版七年级数学上3.2解一元一次方程课件(共17张PPT)
2015人教版七年级数学上4.1几何图形优秀课件(共31张PPT)
2.2《整式的加减》第四课时参考课件(共15张PPT)
人教版七年级数学上第二章整式的加减复习课件(共23张PPT)
新人教版七年级上4.1几何图形课件(共57张PPT)
人教版七年级数学上3.1从算式到方程课件(共21张PPT)
人教版数学七年级上1.2.1有理数(第三课时)课件(共12个ppt)
4.4课题学习设计制作长方体形状的包装纸盒课件(共12张PPT)
4.3.2角的比较与运算课件(25张ppt)
人教版七年级数学上1.4有理数的乘除法课件(共23张PPT)
新人教版七年级上4.2.1线段、射线、直线课件(36张PPT)
4.3《补角、余角》课件(25张ppt)
4.1.2点、线、面、体课件(共19张ppt)
人教版七年级数学上2.1整式(第2课时)课件(共21张PPT)
人教版七年级数学上2.2整式的加减(三)课件(共18张PPT)
1.4《有理数的乘法》第一课时参考课件(共28张PPT)
人教版数学七年级上1.2.2数轴(一)(第4课时)课件(共18个ppt)
4.4课题学习
3.1.1一元一次方程第一课时参考课件(共18张PPT)
3.3解一元一次方程-去分母课件(共22张ppt)
2015人教版七年级数学上册4.3角优秀课件(共27张PPT)
3.4实际问题与一元一次方程课件(共21张PPT)
3.3解一元一次方程(二)——去括号与去分母课件(共72张PPT)
皇城镇第二中学七年级上1.1正数和负数课件(共26张PPT)
3.3解一元一次方程(二)—去括号课件(共19张PPT)
4.1.1立体图形与平面图形(3)课件(共14张ppt)
3.4实际问题与一元一次方程“球赛积分表”课件(13张ppt)
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