课题

描述平面图中物体所在的位置

课型

新授课

设计说明

1.创设情境，激发学生的探究欲望。

《数学课程标准》指出：课堂教学应激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。本节课的教学设计以贴图片的方式把喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊的家搬到黑板上来，由此调动学生学习数学的热情，使枯燥的数学知识变得有生命力，增强了学生的感性认识，让方位知识进一步在学生的头脑中留下深刻的印象。

2.迁移旧知，培养学生自主探究问题的能力。

数学知识之间是有联系的，数学知识的学习是建立在已有的认知发展水平和经验基础上的。本节课的教学设计利用知识的迁移，从学生已有的知识经验出发，自主探究平面图中的方位知识，让学生在交流中互相借鉴、互相补充，这样不仅调动了学生学习的积极性，而且提高了学生独立获取知识的能力。

课前准备

教师准备：PPT课件　指南针　卡片

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、复习旧知，创设情境，引入新课。(6分钟)

1.引导学生回顾上节课学习的知识。

2.创设情境，引入新课。

(1)出示羊村的图片，组织学生把喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊的家分别贴在羊村的上面、下面、左边和右边。

(2)引入新课：在平面图中的东、南、西、北是怎样规定的呢？这就是我们这节课要学习的内容。

1.汇报上节课学习的知识。

2.(1)按要求贴出图片。

(2)观察、倾听，明确本节课要学习的内容。

1.填一填。

(1)在(　　)的上面。

(2)的左边是(　　)。

(3)(　　)在(　　)的右边。

(4)(　　)在(　　)的下面。

二、观察比较，认识示意图中的东、南、西、北。(15分钟)

1.借助指南针，认识方向标。

出示指南针，让学生互相说一说指南针有什么作用。

2.在羊村的示意图中画出方向标，引导学生认识方向标。

3.组织学生小组讨论交流：和方向标相对的是哪个方向？你是怎么知道的？

4.组织学生起立，面向北面，思考你的左边和右边分别是哪个方向。

5.在示意图的左边写上“西”，右边写上“东”，同桌间交流对示意图中西和东的认识。

6.师生共同总结。

1.观察并思考，根据已有的知识经验明确：指南针能帮助我们辨认方向，红色的指针永远指向南面。

2.在教师的讲解下明确：方向标的箭头向上，指向的是北面，在示意图中上面就是北面，简称“上北”。

3.讨论交流后汇报：方向标指向的是北面，根据方向的相对性，和方向标相对的是南面，也就是说示意图的下面是南面，简称“下南”。

4.面向北站立，思考后回答：左边是西，右边是东。

5.交流后，明确：面向东时，按顺时针方向转动，面向的方向依次是南、西、北、东，所以在示意图中是“左西右东”。

6.师生共同总结：方向标指向上面，就是指向北面，由此可以知道“上北下南，左西右东”。

2.太阳在东方，按顺时针方向依次填出其他三个方向。

3.根据方向标填出东、南、西、北四个方向。

三、合作探究，认识学校示意图。(5分钟)

1.课件出示教材4页例2的主题图。

(1)请学生到前面指一指学校的示意图上的东、南、西、北四个方向。

(2)教师在教学楼的上方贴出卡片“北”，组织学生自主辨认出其余三个方向，并在教材上标出相应位置。

2.引导学生用语言描述建筑物的具体位置。

1.(1)认真观察主题图，思考在平面图中辨认方向的方法，并到前面指出来。

(2)明确教学楼的位置在北面，并在教材上标出其余三个方向。

2.思考后汇报。

4.下面是儿童公园的示意图。

(1)水上世界在绿地的(　　)面。

(2)旱冰场在绿地的(　　)面。

(3)绿地在碰碰车场的(　　)面。

(4)碰碰车场在水上世界的(　　)面。

(5)旱冰场在大门的(　　)面。

四、巩固应用。(10分钟)

1.独立完成教材4页“做一做”。

2.完成教材5页3题。

1.仔细观察天安门地区示意图，根据题中的三个提示标明天安门地区示意图中建筑物的名称。

2.先独立完成，然后在小组内交流。

5.想一想，填一填你家的周围有什么建筑物。

五、课堂总结，拓展延伸。(4分钟)

1.总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

谈自己本节课的收获。

教师批注