2017-03-13 收藏
教学目标:
1、认识并学会辨认锐角、直角和钝角,掌握利用三角板中的直角去判断一个角是锐角还是钝角的方法。
2、在经历认角、比较角、操作角等活动的过程中,发展学生的想象力,渗透抽象思维能力的培养。
教学重点:
使学生能判断一个角是锐角还是钝角。
教学难点:
发展学生的想象力,培养学生的抽象思维能力。
教学准备:
课件、三角板、白纸、纸条
教学过程:
一、情景激趣
同学们,我以前听陈老师说过:二(1)班的同学是最棒的,很喜欢动脑筋,积极举手发言,而且回答声音很响亮,对吗?这节课我想来验证一下,行吗?
二、复习引入
上个学期我们学习过有关角的知识,现在你还记得角是由什么组成的?怎样画出一个角?我们还学习了一个特殊的角,叫什么角?怎样去判断一个角是不是直角?
你们学习得真不错,下面我们再来研究另外两种角,好吗?
三、动手分一分
老师这里有很多角,你们可以帮老师把这些角按同类的来分一分吗?试试看,并说说为什么要这样分?(以小组为单位,小组汇报)。
四、设疑引题。
其实在我们日常生活中很多很多的物品都有角的。请打开书本P38,认真看图,你在图上发现哪里有角呢?(指名学生回答)出示课件
在这些角中,你知道有一个是什么角?你是怎么判断出它是一个直角?那另外两个不是直角的又是什么角呢?这就是我们今天要研究的内容--锐角和钝角(板书)
五、探究新知。
1、展开讨论。
这些角的大小一样吗?你是怎么知道的,谁能想出一个好办法?(引导学生自主探索出用直角进行比较的方法)
师:可以小组里面讨论讨论一下,看看哪个小组想到的办法多?(小组讨论)
2、小组汇报小结。
3、师:怎样用直角进行比较呢?请看:(课件移动三角板,让学生观察比较角大小的方法)然后师归纳出:我们把比直角小的角叫锐角,把比直角大的角叫钝角。(板书)
直角锐角钝角
(比直角小)(比直角大)
4、说一说,找一找。
师:在我们教室里面,你能找到锐角和钝角吗?(让学生出位找一找,说一说)
5、举例。(课件)
师:在我们日常生活中,处处都可以碰到角,例如:请看(课件出示P37的主题图)这是我们大家都喜欢去玩的游乐园,你在游乐园里找到哪里有角,这是什么角?
六、实践操作
1、赛一赛。
现在我们来比赛一下,用你手上的东西,看谁最快做出一个你自己喜欢的角,并说说你做的角是什么角?
2、画一画。
角我们可以用物体做出来,那你能不能用笔和直尺在纸上画出来?
试试看,画出一个你喜欢的角,并注上你画的是什么角。(展示作品)
七、练习反馈
1、认真观察第1题,找出图中的角。
2、第2题,判断一个角是锐角还是钝角。(连线)
3、巩固概念。(锐角、钝角)(课件出示)
上图一共有()个角,其中直角有()个,
锐角有()个,钝角有()个。
八、小结
师:今天我们学习了什么?(锐角和钝角)什么叫锐角,什么叫钝角?怎么判断一个角是锐角还是钝角?
角在我们身边处处都有,平时我们要多多留心观察啊!
板书设计:
锐角和钝角
直角锐角钝角
比直角小比直角大
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