教学目标：

1、知识目标：让学生从不同的角度观察物体，加深对角、三角形、长方形、正方形特征的认识和理解。

2、能力目标：培养学生动手及观察能力，建立初步的空间观念。

3、情感目标：体会图形的联系和区别，感受图形变化的乐趣，提高学习兴趣，初步向学生渗透全面地、辩证地看问题的思想方法。

教学重点：通过一系列的实践活动让学生加深对对角、三角形、长方形、正方形特征的认识和理解。

教学难点：让学生通过转动活动角，感受角的大小的含义。

教学准备：小棒、直尺、三角板、卡纸、球、多媒体课件

教学教程：

一、创设情境，激发兴趣。

师：昨天下午放学的时候，我看见一位同学在我们班环境区的花坛中捡垃圾，他是谁呢？（课件出示同学背影），让学生猜一猜。

师：我们来看看他是谁？（课件从后到前演示）为什么现在可以确定他是谁？我们在观察物体时，应该怎样？

学生看书，引出课题。

二、看看摆摆，探索发现。

1、观察物体。

（1）展示卡车、篮球架的前面、后面、侧面让学生辩认。

（2）让学生从不同的角度观察球，并跟同伴说一说发现了什么？

小结：在日常生活中，从不同的角度观察同一物体，形状有些是一样的，有些是不一样的。

2、小小巧手摆一摆。

（1）摆基本图形。

①让学生观察校车的后面，找一找学过的平面图形，并板书各平面图形。

②四人小组活动摆出学过的平面图形。并跟同伴说一说这些图形的特征。

③小组汇报。

（2）探究角。

①让学生转动活动角，跟同伴说说你发现什么？

②让学生转出直角。

③让学生画一个自己喜欢的角和一个直角。

（3）探究三角形。

①看图回答。

1个三角形有（）个顶点（）个角（）边。

2个三角形有（）个顶点（）个角（）边。

3个三角形有（）个顶点（）个角（）边。

4个三多形有（）个顶点（）个角（）边。

5个三角形有（）个顶点（）个角（）边。

②出示三个三角形，让学生加两根小棒，使它变成五个三角形。

③请学生把三个三角形组合在一起，使它变成5个三角形

④请你观察这三道题，你发现了什么？

（4）探究长方形和正方形。

①摆3个这样的长方形，用（）根小棒。

（5）小小设计师

①用20根纸条可以摆（）个。

②欣赏日常生活中的物体和图形。

③学生拼摆图形，并把它贴在展板上，交流自己摆的图形，学生欣赏作品。

（6）质疑。

（7）唱一唱。

三、全课小结。

通过今天的学习，你有什么收获？这节课，你觉得谁表现好？为什么？这节课你表现怎样？请拿出课堂评价卡：数学课堂上的我。都满意就画一个笑脸。

四、布置作业：

回家设计一幅美丽的图画送给爸爸妈妈。

板书设计：

看一看摆一摆

角三角形长方形正方形圆