课题

小小设计师

课型

实践活动课

设计说明

本节课属于综合实践活动课，主要教学目的是通过课前让学生收集各类图案或徽标，在教学中让学生欣赏各类图案或徽标，自己设计徽标等环节培养学生的观察、操作、表达和思考能力。因此，本节课的教学设计主要体现以下几个方面：

1.从学生的生活实际出发，在学生交流自己收集的徽标的过程中体会对称与不对称的区别，这样就建立了轴对称图形与新知的联系。

2.为学生提供动手操作、自主探究、合作交流的机会。在课堂教学中，采取小组合作、同桌讨论、全班交流等学习方式，让每个学生都有机会参与徽标的设计和绘制。这样既能培养学生的动手操作能力，又能培养学生的创新意识和审美意识。

3.引导学生在活动后对活动过程中自己的表现进行有效地反思、自我评价和互相评价，在展现个性的同时反思自己需要改进的地方，同时总结自己的收获。

课前准备

教师准备：PPT课件

学生准备：绘图工具　方格本

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、谈话引入，提出问题。（6分钟）

1.谈话引入：同学们，课前老师让大家收集各种节日、活动、纪念日的图案或徽标，谁能向大家展示一下？

2.谁能说一说你最喜欢哪一个图案或徽标？并说明喜欢的原因。

3.布置任务：

学校要举办校园艺术节，我们需要为艺术节设计一个徽标。

1.个体展示，其他学生认真观察。

2.自由汇报。

3.明确任务：

为艺术节设计徽标，做小小设计师。

1.你最喜欢的图案或徽标是什么？请说明喜欢的原因。

二、合作探究、实践操作。（30分钟）

1.议一议。

（1）课件出示收集到的图案或徽标。

（2）说一说。

组织学生在小组内说一说这些图案或徽标有什么特点，从中能受到什么启发。（引导学生从图案或徽标所代表的具体含义、设计理念等方面交流，允许其他学生给予补充）

（3）组织讨论：怎样才能设计出一个好的艺术节徽标呢？

2.做一做。

按照下面的要求设计一个徽标，并画在方格本上。

（1）给学校艺术节的徽标起一个名字。

（2）需要体现一个主题。

（3）可以全部或部分是轴对称图形。

3.想一想。

（1）你设计的徽标有什么特点？

（2）你运用了哪些已经学过的图形知识？

（3）在设计徽标的过程中你有哪些收获？

4.自我评价。

组织学生填写教材62页的自我评价表。(让学生客观了解自己在活动中的表现，并向他人学习,同时引导学生交流自己的收获)

1.（1）认真观察这些图案或徽标。

（2）小组内交流后汇报。

北京奥运会会徽：“中国印·舞动北京”以印章为主体，巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形，寓意北京张开双臂欢迎世界各地的朋友。

上海世博会会徽：会徽图案形似汉字“世”，并与数字2010巧妙地结合，从形象上看犹如一个三口之家相拥而乐，表现了家庭的和睦。从广义上又可代表包含了“你，我，他”的全人类，表达了上海世博会的“沟通与融合、创新与进步、成就与体验、传承与未来、和谐与发展”的理念。

学生原始作品：月牙表示一年级九班集体，用五种颜色的圆代表全班同学，也表示同学们像争艳的百花。

(3)在小组内交流，形成统一意见后组长汇报：

①要突出活动的主题。

②要体现我们学校的特点。

③可以运用轴对称图形。

④要体现艺术的美感。

2.先独立进行构思，然后动手设计。

（1）自由选择名字，如“童心放歌”。

（2）主题必须与艺术节紧密联系。

（3）可以用彩笔绘图，也可以剪纸等。

3.根据设计的作品自由汇报。

4.独立填写“自我评价表”后与同桌互相评价，再在班级内集体展示，进行综合评价。

2.怎样才能设计出一个好的徽标呢？

3．请你为学校的“六一”文艺汇演设计一个徽标。

4.请你为2015年秋季校运动会设计一个徽标。

三、活动总结。（4分钟）

1.总结本节课的活动内容。

2.布置课后的活动内容。

谈自己本节课的收获。

教师批注