2016-10-25 收藏
教学目的
1、使学生学会用综合算式解答两步计算的文字叙述题。
2、利用迁移规律,引导学生从条件或问题入手来分析文字叙述题的解题思路,培养学生分析数学问题的能力。
教学重点
如何分析文字叙述题,依题意用混合运算的运算顺序列出综合算式。
教学难点
确定先算什么,后算什么,列综合算式时哪一步写在前面,哪一步写在后面,正确使用小括号。
教学准备
投影片或教学课件。
教学过程
一、复习沟通
出示下面综合算式,让学生说一说它们各表示什么意思?(学生各抒已见)
23-15312+30-1520+103
教师引导学生互相讨论。通过谈话引入新课。(如果老师只给你文字叙述,你能列出算式吗?)
二、自主探索方法
1、学习例3,出示题目:350减去80与3的积,差是多少?
(1)让学生独立读题,初步理解题意。
(2)组织研讨,交流方法。让学生在小组内交流,并提出不同想法。
(3)小组汇报,进行总结。小组汇报各组的想法时,其他组可以提出不同意见。可能会出现的情况:
○1从问题入手分析,最后要求的是差,首先要知道被减数和减数,所以先算出803。
○2从条件入手分析,350减去的是80与3的积,所以先算803。
......
教师根据小组间讨论的情况,进行小结。
2、改编例题,引出题目。
教师:如果我们将上题改成350减去80,再乘3,积是多少?让学生独立读题,列出算式,然后让学生说一说自己的想法。
3、通过比较,弄清方法。观察例题和改编后的题目,小组讨论:这两道题有什么相同的地方和不同的地方?学生交流,教师归纳。
三、反馈练习,掌握方法
1、从练习二十一中选两道题目独立完成,并请几名学生说一说分析的思路。
2、练习二十一的第2题和第3题,让学生独立完成,小组交流。
四、课堂小结
通过师生交流,突出解文字题的方法。
板书设计:
用综合算式解答两步文字题
被减数-减数=差被乘数乘数=积
350-803(350-80)3
=350-240=2703
=110=810
2015秋华师大版数学九上23.3《相似三角形》word学案1
2015秋华师大版数学九上23.2《一元二次方程的解法》word教案2
2015秋华师大版数学九上23.2《一元二次方程的解法》word教案6
2015秋华师大版数学九上23.4《中位线》word教学案
2015秋华师大版数学九上23.6.1《图形与坐标》word导学案
2015秋华师大版数学九上23.6.2《图形的变换与坐标》word教案
2015秋华师大版数学九上23.4《中位线》word学案1
2015秋华师大版数学九上23.1《一元二次方程》word教案2
2015秋华师大版数学九上23.1《成比例线段》word教案1
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2015秋华师大版数学九上23.1《一元二次方程》word教案1
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2015秋华师大版数学九上23.6《图形与坐标》word学案2
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2015秋华师大版数学九上23.3《实践与探索》word教案6
2015秋华师大版数学九上22.3《实践与探索》word学案3
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2015秋华师大版数学九上23.1《成比例线段》word学案1
2015秋华师大版数学九上23.3《实践与探索》word教案3
2015秋华师大版数学九上23.5《图形的位似》word教案
2015秋华师大版数学九上23.1.2《平行线分线段成比例》word导学案
2015秋华师大版数学九上23.1.2《平行线分线段成比例》word教案
2015秋华师大版数学九上23.3《实践与探索》word教案5
2015秋华师大版数学九上23.3《相似三角形》word学案4
2015秋华师大版数学九上22.3《二次根式的加减法》word教案1
2015秋华师大版数学九上22.3《实践与探索》word学案2
2015秋华师大版数学九上23.5《位似图形》word教案2
2015秋华师大版数学九上23.4《中位线》word学案2
2015秋华师大版数学九上23.6.1《用坐标确定位置》word教学案
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