2017-02-16 收藏
课题 |
比身高
课型
新授课
设计说明
小数加减法的教学是在学生学习了整数加减法的基础上进行的,教学立足于促进学生的发展,紧密联系生活实际创设情境,让学生通过自主探究、合作交流获得小数进位加法和退位减法的笔算方法。在教学设计上主要体现以下几点:
1.重视学生发现问题、提出问题能力的培养。
学生要想很好地解决问题,形成不断发现问题、提出问题的良好习惯是非常必要的。教学时利用比身高的情境,为学生提供各种素材和发现问题、提出问题的空间。学生先找到情境中的数学信息,然后发现并提出问题,最后解决问题。这些问题是学生自己提出来的,所以学生解决问题的动力也就更大。
2.注重知识点递进式呈现。
从学习小数的基本性质到小数的一般加减法,再到进、退位的小数加减法,一步紧跟着一步,循序渐进,使学生能够轻松掌握知识,化解了知识的难度,培养了学生的迁移类推能力。
课前准备
教师准备:PPT课件
学生准备:练习题卡
教学过程
第1课时 比身高(1)
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境,导入新知。(5分钟)
1.课件出示有关长颈鹿的资料:
长颈鹿是一种生长在非洲的反刍偶蹄动物,拉丁文名字的意思是“长着豹纹的骆驼”。它们是世界上现存最高的陆生动物。站立时由头至脚可达6~8米,体重约700千克,刚出生的幼仔就有1.5米高。
2.导入新课:现在就让我们走进长颈鹿一家,看看它们给我们带来了什么问题。
1.阅读有关长颈鹿的信息,可与同伴交流自己的感受和想法。
2.注意倾听,准备学习新课。
1.整数的进位加法和退位减法的计算方法是怎样的?
2.笔算下面各题。
4.96-2.35
7.36+2.11
二、自主探究小数加减法笔算的一般方法。(15分钟)
1.课件出示教材13页情境图。
提问:长颈鹿一家的身高分别是多少?
2.探究小数进位加法的计算方法。
(1)课件出示问题1,引导学生根据问题列出算式。
鹿妈妈高多少米?
(2)组织学生独立探究计算方法。
(3)组织学生汇报计算方法。
(4)引导学生讨论:当十分位上的4和7相加满十后你是怎么做的?
3.探究小数退位减法的计算方法。
(1)课件出示问题2,引导学生独立解决。
小黑高多少米?
(2)组织学生汇报计算方法。
(3)课件出示问题3,引导学生独立解决。
鹿爸爸比小花高多少米?
4.引导学生尝试总结算法。
1.观察情境图,了解长颈鹿一家每个成员的身高。
2.(1)列式为2.4+1.7。
(2)独立思考,尝试计算。
(3)汇报计算方法。
方法1:利用数的组成进行计算。
方法2:画图进行计算。
方法3:用竖式计算。
(4)讨论交流,明确:4个0.1加7个0.1是11个0.1,即1.1,应该向个位进1,和整数加法中“满十进1”一样。
3.(1)独立思考,尝试解决问题。
(2)仿照问题1汇报三种不同的计算方法。
(3)独立计算,注意用竖式计算6-2.4时,将6看成6.0,也就是将6看成60个0.1,方便计算。
4.在教师的引导下总结小数进位加法和退位减法笔算的一般方法:小数点对齐,从末位加起或减起。哪一位相加满十就向前一位进1;哪一位不够减要向前一位借1,在本位上加10再减。
3.找出下面各题错误的原因,把序号填在括号里。
①相同数位没有对齐。
②退位后仍按原数进行计算。
③相加满十后没有向前一位进1。
4.用竖式计算下面各题。
3.9+1.7=
23.5-2.8=
8-6.31=
4.5+1.9=
三、实践运用,拓展延伸。(15分钟)
1.组织学生完成教材14页1题。
2.组织学生完成教材14页2题。
1.组内讨论,解决问题后集体订正。
2.独立完成后集体交流。
5.解决问题。
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四、课堂总结。(5分钟)
1.引导学生总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
教师批注
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“假日小队”教学设计及说明
“认识1元以内的人民币”教学设计
“认识人民币”教学设计与说明
《两位数加一位数(进位)》
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“人民币的认识”教学设计与评析
“求两数相差多少的实际问题”教学设计
认识乘法教学设计
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“整十数加减整十数”教学设计与评析
“认图形”教学设计与评析
第六单元《加法和减法(二)》教材分析
丰富直观体验 发展空间观念——认识长方形、正方形和圆形的教学设计
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乘法的初步认识
倍的初步认识教学设计与评祈
两位数加整十数、一位数
经历过程 形成策略——一年级(下册)“统计”教学设计与说明
“用符号记录数据”教学设计
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第四单元《加法和减法(一)》教材分析
数学一年级下册特色介绍
第二册《小小读书馆》教案设计
多些、少些、多得多、少得多
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