一、考试结果情况：

五年级（3）班共有51名学生参加了此次测试，总分是3355 分，平均分是 65.8分；及格率为68.6%，优秀率为 29.4%。

二、学生卷面分析：

1、基础知识的掌握、基本技能的形成一般。

2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生操作题、应用题。

3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。

三、试卷卷面情况分析：

第一题：共8道填空，每空1分。1、4、8小题得分低，错的同学多数是平时没注意听讲造成。第1小题失分率较高原因有二：一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差。第8小题，学生没有根据所学习的规律直接运用而又懒于去计算，造成乱填大小于号。

第二题：共5道判断题，每题1分，错的较多的是1、2小题。原因是第1小题学生都没有认真弄清题意。 第2小题小数点没有数对。

第三题：共5道选择题，每题1分，大部分同学第4小题失分较多，原因是 学生没有根据实际情况取近似值而造成取第一个答案。

第四题：共4道小题，包括直接写得数、竖式计算、脱式计算、简便计算，其中直接写得数、竖式计算错误较少。在竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误。如计算小数点点错。 脱式计算和简算失误较多，错的原因是老师平时在教的时候要多教学生计算多步的计算是要有耐心和细心的

第五题：共9分，分值较大但只有3小题。学生在做题时都是以数对的点为准，而答案是在方格里写字，造成全班学生没有把握题意，失分较大。

第六题：共5小题，每题5分。主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。特别是考察学生对应用题的审题能力。这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。第5小题失分率超过50％，原因题意弄不清楚。第3道小题，失分率50%以上，这说明部分学生对关系式：“工作效率×工作时间＝工作总量”的理解还不深刻。

四、反思及改进措施：

1、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识的培养。

2、精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导。

3、激发学生学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯。

4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。