2016-11-09
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导读:机会是留给有准备的人,不会备课的校长不是好老师!老师的天职是传授知识、教育学生,完成知识的传承与积淀,然而这一切都是以备课为基础,没有一个优秀的备课教案、教学设计,那么再优秀的老师也难展示出优秀的教学水平。为此,查字典数学网小编末宝给带来了此份教案,希望对你们有所帮助咯,一起来看看吧。
【教学目标】
1、使学生进一步掌握多位数的读法和写法,会比较两个数的大小。
2、会将整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数,会用四舍五人法把万位或亿位后面的尾数省略,求出它的近似数。
【教学重点将整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数,用四难点】舍五人法求一个数的近似数。
【教学过程】
一、揭示课题
我们已经学完了本册教村的内容.从今天起进行期末复习,整理归纳本学期所学的知识。这节课先复习多位数的认识和简单的计算,通过复习进一步掌握多位数读法和写法。熟练进行整万或整亿数的改写,并会用四舍五人法把万位或亿位后面的尾数省略,求出它的近似数。
二、复习多位数的读写法则及大小比较
1、说出从个位到千亿位的数位顺序,以及每个数位的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是多少?
2、按照我国的计数习惯,从右边起每四位一级,个级、万级和亿级各有哪些数位?
3、做期末复习第1题第一横行3题。
(1)指名3人板演,其余学生做在练习本上,让学生说一说是怎样读出这几个数的?
(2)问:谁能概括一下怎样读出-个多位数?
4、做期末复习第2题第1竖行3题。
(1)指名3人板演,其余学生做在练习本上。让学生说一说是怎样写出这几个数的?
(2)问:谁能概括一下怎样写出一个多位数。
5、在下面○里填上>、<或=。
68700○101000487000000○48600000070000000○7000万
(1)学生练习。
(2)问:怎样比较两个数的大小。
三、复习多位数的改写及求一个数的近似数
1、把下面各数改写成万或亿作单位的数。
480000037000000000128000000001370000
(1)学生在练习本上做。
(2)让学生说一说怎样把一个整万或整亿的数改写成万或亿作单位的数。
2、做期末复习第(3)题两组题。
(1)用万作单位写出下面各数的近似数,还可以怎么问?
(2)做每组中的第一题,指名板演。
(3)让学生说一说用什么方法求一个数的近似数?怎样求一个数的近似数?
3、比较多位数的改写与求近似数,它们有什么区别?
四、复习积和商变化的规律和口算
1、什么是积变化的规律?什么是商不变的规律?
2、填空。
(1)①甲数乙数=40,如果甲数不变,乙数扩大4倍,积是();如果甲数不变,乙数缩小4倍,积是()。
②甲数乙数=40,如果甲数扩大10倍,乙数缩小5倍,积是()。
(2)①甲数+乙数=40,如果甲数和乙数都扩大10倍,商是
()。
②甲数乙数=40,如果甲数和乙数都缩小100倍,商是()。
3、口算:
(1)360+280540-17048万+32万48万-32万
200130400120500160800500
84002008400203000503000500
①说一说整百整十数的加威法的口算。
②说一说200130和8400200是怎样口算的?
(2)用简便方法计算下面各题。
2401405980+13075700+210
小结:应用积变化及商不变规律可以使因数末尾有0的乘法,被除数,除数末尾有0的除法笔算简便。
五、课堂总结
这节课复习了什么内容?怎样把一个较大的数改写成万或亿作单位的数?改写时要注意什么?用万或亿作单位求近似数要注意什么?
【第一课时作业设计】
一、期末复习第l~4题剩下的题目。
二、补充。
1、把40080040008048000040800408000按从大到小排列。
2、用3个8和两个0组成一个五位数,一个零都不读是();只读一个零是();读出两个零是()。
3、一个长跑运动员20分钟跑2800米,照这样计算要跑42000米,要跑多少分钟?
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