2016-11-09 收藏
导读:机会是留给有准备的人,不会备课的校长不是好老师!老师的天职是传授知识、教育学生,完成知识的传承与积淀,然而这一切都是以备课为基础,没有一个优秀的备课教案、教学设计,那么再优秀的老师也难展示出优秀的教学水平。为此,查字典数学网小编末宝给带来了此份教案,希望对你们有所帮助咯,一起来看看吧。
教学目标:
1,通过人民币和外币的兑换,体会求积,商近似值的必要性,感受数学与日常生活的密切联系。
2,能感受按照要求求出积,商的近似值。
基本教学过程:
一、创设情境:呈现中国银行2003年3月公布的关于外币和人民币之间的比率。
二、自主探究,创建数学模型
首先引导学生进行解答。由于货币的最小单位一般是分,以元为单位时第三位小数没有意义,所以一般需要保留两位小数,因此学生将体会到求积,商近似值在生活中的应用。
三、巩固与应用
1、试一试,可以让学生用计算器算出得数,然后根据得
数按要求用四舍五入法求出近似值。
2、练一练:P71/1,2,3,4
第1题:这是人民币和港币的兑换,12.51。07,超过了11元港币;也可以用兵11.07,不到本世纪末2元,因此11元港币不够。
第2题:这是人民币和日元的兑换,要注意的是:50007.09所得到的近似值还需要去乘100.
第3题:这是欧元换人民币,50009.15=45750(元)不需要
近似值.
第4题:这是求近似值在其他问题中的应用,在这里不能四舍五入,而要根据具体情况灵活应用,因此,本题培养了学生灵活解决实际问题的能力.
四、总结。
根据学生的练习情况进行小结.
教学反思:这部分内容是教学的难点,学生接触比较少,掌握起来比较困难,要进一步理解算理。
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