导读：机会是留给有准备的人，不会备课的校长不是好老师!老师的天职是传授知识、教育学生，完成知识的传承与积淀，然而这一切都是以备课为基础，没有一个优秀的备课教案、教学设计，那么再优秀的老师也难展示出优秀的教学水平。为此，查字典数学网小编末宝给带来了此份教案，希望对你们有所帮助咯，一起来看看吧。

教学目标

1、通过经历读写含有万级和个级的数，让学生理解这些大数目的数的意义，掌握它们的组成和读、写方法，并能够正确地读写含有万级和个级的数。

2、通过尝试探究、交流反馈、讨论辨析等活动过程，增强学生的数感，提高他们的认读能力。

3、培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力；进一步培养学生之间相互合作、交流的意识和情感。

教学重、难点

教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成以及读、写方法。

教学难点：正确读写大数目的数以及它们的组成。

教学准备

计数器，挂图等

教 学环节

过 程目标

教 师活动

学 生活动

反 思

复习引新

探究新知：

通过复习，巩固整万数的读写，然后顺利过渡到含有万级和个级的数的认识。

一、复习引新：

1、师：上节课我们学习了整万数的读写，你们能说说万级有哪些数位吗？

2、读出下面的数：400001200001260000

3、写出下面的数：六千五百万七十万一百九十五万

4、组织反馈交流整万数的读法和写法。

二、探究新知：

1、教学认、读、写不含0的数。

教师拨出例题中第一个数52395239，你们知道这个数有多少个万和多少个一吗？

说一说

读一读

写一写

学生先独立完成，再同桌交流。

学生交流自己是怎么读写的，

巩固练习

小结与总结

认识含有万级和个级的数，并能够正确地读写含有万级和个级的数。

通过经历读写含有万级和个级的数，让学生理解这些大数目的数的意义，掌握它们的组成和读、写方法，并更好地感受这些数的价值。

使学生联系生活实际及有关操作活动，感受大数目的意义，培养学生学习学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心；进一步培养学生的合作、交流的意识和情感。

进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力。

拓展知识，延伸课堂。

整理知识，

形成技能。

你们能试这把这个数先写下来，再读出来吗？试试看。

2、教学掌握中间和末尾有0的数的写法和读法。

教师在计数器上拨出3个百万和4个千，你们能说出3个百万和4个千合起来是多少？

教师在计数器上拨出四百零八万零七，组织学生观察思考这个数有多少个万和有多少个一。

3、引导学生得出结论：万级中间的0的读法，与各级中间的0的读法一样，中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零。

4、完成试一试。

先让学生说说每个数由几个万和几个一组成，再写一些、读一读。

引导学生思考：三个数有什么相同点呢？为什么这三个数都是有三个5但是却读法不同呢？(同样是5个算珠，在不同的数位上就表示出不同的数值，所以这三个数的读法和写法都不同。)引导学生体会十进制记数法的位值原则和记数方法。

三、巩固发展：

1、完成想想做做1。

结合数位顺序表，让学生先说说数的组成，再读一读，巩固亿以内的数的读法。

2、完成想想做做2。

你们能够结合数位顺序表，写出下面商品的价格吗？

追问：如果不看数位顺序表，怎样读数和写数？体会按照四位一级的读数和写数的方法。

3、学生独立完成想想做做3和想想做做4。

4、完成想想做做5。

学生独立完成后交流，注意对照数位顺序表进行检验，同时再次体会分级读数和写数的好处。

5、完成想想做做6。

6、完成思考题。

指导学生按照要求制作数字卡片，然后通过实际摆一摆，读一读，找出答案。这几道题目答案都不是唯一的，每题只要找出一、二个答案就可以了，不要求全部答案都找出来。

四、小结与总结：

1、组织交流本课收获。

2、布置作业：完成相应的补充练习。

引导学生根据有关数的组成和数位顺序分级读写。

学生尝试写一写、读一读。针对学生的各种读法组织学生开始讨论：这些0读数的时候怎么办？得出结论：个级末尾的0都不读，同样，万级末尾的0也都不读。

学生自己写一写、读一读。针对学生的各种读法，组织交流，

再次读数，那你们能试这给左边的数位分别自己起个名字吗？

先观察统计图；

组织学生比较三个数的读写发，总结出大数目的数的读法和写法。

再写一些、读一读。

思考：在这三个数中，万级的数有什么不同？个级的数呢？读的时候要注意些什么？

先说说数的组成，再读一读，巩固亿以内的数的读法。

学生自己尝试后，集体交流，交流时注意让学生说说要注意些什么。

独立完成想想做做3和想想做做4。

独立完成后交流，学生自己进行推算，完成后同桌互说，再集体交流方法。