教学目标：

1、使同学在实际情境中，正确计算5加几、4加几、3加几、2加几

2、在观察中培养同学的创新意识，训练同学思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养同学自主探究的能力，得出多样化的算法。

3、培养同学的合作意识和学习兴趣，使同学想学，乐学，会学。

教学重点：学会5、4、3、2加几的计算方法。

教学难点：培养同学算法的多样化。

教学过程：

一、 复习铺垫

口算练习

9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+9

9+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6

（1） 同学抢答

（2） 以8+9、7+8为例，请同学说一说怎样想的？

（3） 引导同学小结：计算小数加大数的试题可以交换加数的方法，想大数加小数得多少，推出得数；也可以用“凑十法”计算。

二、 新课

1、出示例 1 5+7=？ 5+8=？

（1）同学看算式后回答：这两道算式第一个加数是几？第二个加数是几？两个加数比较有什么特点？

（2）5+7等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？

（3）同学分组讨论，指名说一说怎样想的？

（4）5+8得多少？怎样想的？请同学回答，同座相互说。

2、教学例2 4+8=？ 3+9=？

（1） 让同学试做，然后请同学回答是怎样想的？

（2） 指导同学看书，小结

问：今天学习了什么内容？（板书：5、4、3、2加几）

有什么特点？怎样算得快？为什么？

三、巩固

1、做第110页做一做中的第1-3题

（1）第1题，

左图：问：这幅图是什么意思？怎样列式？为什么用加法？

右图：让同学自身考虑，列式计算。集体订正。

（2）让同学从上往下做，并回答上下两题有什么联系？

（3）同学独立完成，并问：你发现了什么？

2、数学游戏

转盘出示9加几、8加几、7加几的加法。同学开火车进行。